1、四年级音乐牧童教学设计 教学目标 1. 通过学唱歌曲， 用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽 牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。 2. 通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声 部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。 教学重、难点 1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。 2. 培养学生三度音程的二声部演唱的能力。 教材分析 牧童是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快， 加上简单和谐的二声部合唱，把小牧童在美丽牧场快乐放牧 的情景展现在人们眼前。歌曲分为四个乐句，切分节奏使音 乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起 来十分轻松。第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感
2、、 充满活力。全曲旋律不断上行，形成歌曲热烈欢快的氛围。 通过学唱歌曲，感受体验歌曲意境，并用自己自然真挚的歌 声表现歌曲活泼的情绪。通过演唱歌曲，训练学生二声部的 演唱能力。 教学过程 一、导入新课 学生聆听歌曲走进教室。教师：我们一起来学习一首描写牧 童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫牧童 。 二、歌曲学习 1 欣赏牧童 ，说说歌曲是什么情绪的？ 2 仔细聆听歌曲牧童音频，同学们听到歌中唱了什么？ 是用什么形式来演唱的。 三、学唱歌曲高声部 1 教师弹奏高声部旋律。 （高声部旋律谱例） 教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐 段歌曲旋律的记忆。 2 请学生单独演唱出自己
3、记忆的乐句。 3 学生分句学唱旋律。 教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导 x x x/x x 切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三 句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋 律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。 4. 学习第一段歌词。 （1）学生自己熟悉歌词。 （2）全体学生有感情地朗读歌词。教师指导：学生轻快、 有弹性地读歌词。 （3）跟琴演唱歌词。教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、 统一。 四、 学唱歌曲低声部 1. 教师弹奏低声部旋律。 （低声部旋律谱例） 提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱例上。 2. 教师用琴带着学生练习第二、
4、三乐句的旋律。 教师指导：重点指导第二乐句中出现的“#4” 。多让学生练 唱几遍这个音。 3. 完整演唱低声部旋律。 4. 练唱低声部。教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。 五、二声部合唱 1. 三度音程练习。 （1）教师指导：老师学生合作向上唱一个三度和弦音 13 5，对演唱的音准进行指导。 （2）教师指导学生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程 的和谐。 （3）演唱一组和弦音的节奏“咚吧啦”。 2. 合唱练习。 （1）教师演唱高声部，请一组学生演唱低声部。 （2）教师演唱低声部，请一组学生演唱高声部。 （3）两声部合唱。 教师指导：教师指导低声部学生慢速演唱一遍，第二遍演唱 时高声部轻声进入进行演唱。如果学生演唱歌词有困难可以 让两个声部演唱歌谱进行练习。纠正学生的音准，要求二声 部声音准确、和谐。提示学生演唱时注意聆听，在唱自己声 部的同时不受另一声部干扰。音色保持统一，声部间平衡、 和谐。在学生能够唱准二声部并保持和谐的基础上，进一步 要求学生能有感情地演唱歌曲，表现出歌曲活泼欢快、轻松 的情绪。 （4）在录音的伴奏下多次练唱. 六、完整演唱歌曲（ 牧童歌曲学习. 在教师的指挥下进行二声部合唱。 七、课堂小结 草地上的牧童给我们留下了深刻的印象，我们也用自己 的方式表现了欢乐的牧童，希望你们能够利用课余的时间多 走进大自然，感受自然的美。
