1、山童教案： 教学目标: 1、歌曲多处使用了倚音、下滑音和变化音，体会对民歌风格的影响。 2、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他 们热爱大自然的情感。 3、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编山童音乐会 。 重难点： 1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。 2、发挥学生的想象力和创造力，创编山童音乐会 。 教学准备： ppt 课件、奥尔夫打击乐器 教学过程： 一、导入新课 师：上课！起立，同学们好！请坐！ 同学们，今天上课之前，老师先来演唱一首歌曲，大家听完以后告诉老师，这是什么歌，好 吗？ 生：好。 师：“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天
2、。操场边的秋千上等待游戏的童年。” 同学们，这是什么歌呀？ 生：“童年 ！” 师：没错，这首童年 ，是作者罗大佑回忆他的童年生活时写下的歌曲。那同学们，你们 的童年是什么样的呢？有没有同学愿意和大家分享一下？ 生：. 师：同学们的童年生活真是丰富多彩，那今天我们的课堂，也迎来了一群新朋友，他们是来 自云南大山里的小山童，我们一起来听一听，他们为我们展现了怎么特别的童年吧！ 二、初听歌曲 1、播放音频并板书课题： 带着问题一边听一边思考：歌曲演唱形式是什么？（童声合唱） 师介绍合唱： 合唱是音乐表演的一种常见形式， 是多声部的人声合唱。 而童声合唱被称作“天 籁之音”，声音优美、动听，而演唱的孩
3、子们，就像一个个天真美丽的小天使。 2、这首歌曲是什么情绪？ 师：同学们，如果你们是小山童，你们会带着怎样的情绪去演唱呢？ （生：活泼、开心、高兴、欢快.） 师：同学们回答的非常好，相信小山童们也是带着这样活泼、欢快的情绪去演唱的。 3、这首歌曲是什么民歌体裁？ 师：刚刚老师说了，这是一群从大山里走出来的小山童，同学们想一想，他们演唱的歌曲是 什么民歌体裁？ （生：山歌） 师介绍山歌：中国民歌体裁分为三种：劳动号子、山歌和小调。今天重点说山歌，山歌是指 人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。特点是内容广泛，结构短小，曲调爽朗，情 感质朴、高亢，节奏自由。 二、复听歌曲 1、师：接下来呢，就
4、到了同学们展开自己想象力的时候了。我们再听一遍歌曲，去想象一 下小山童们通过美妙的歌声为我们描绘了怎样的一幅画面。 同学们可以闭上眼睛， 静静地欣 赏。 2、播放音频： 师：通过小山童们的演唱，你的脑海中出现了什么样的画面？ （生：田园风光、山林景色.） 师：同学们的语言组织能力非常好，表达能力也很强。小山童们啊，一天中最愉快的事就是 跟着他可爱的牛儿羊儿们一起，蓝蓝的天、白白的云、绿绿的水、青青的草，小牧童们唱着 欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！ 2、同学们，如果你们去演唱这首歌曲，有发现什么地方比较难唱吗？ 三、听歌曲前段并看谱 1、引导学生找出倚音，并板书介绍倚音：在曲
5、谱中有一些八分音符和十六分音符的小音符， 符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“倚音”。 倚音分类：单倚音和复倚音。 特点：演唱或演奏时，越短促越好，不能占用主音太多时间。 再次唱谱感受倚音。 2、再找找歌谱中比较特别的符号？ 板书并介绍下滑音： 指有意识地移动所得出的发音。 滑动的方向由高音滑向低音则是下滑音。 3、除了倚音和下滑音，你还发现了歌谱中哪些具有特色的音？（引出变化音：升 do） 板书变化音：把固定的音升高或降低。引出介绍变化音分类。 4、再次整体感受歌曲风格特点。 四、创编活动 1、想一想：山林里出现了哪些大自然的声音呢？ 同学们展示自己发现的大自然声音。 2、发现歌曲山童中
6、出现的林间声音： 山风：呼呼呼呼； 小草：习嗦习嗦； 羊跳：蹦达蹦达； 小鸟：叽叽喳喳； 泉水：叮咚叮咚； 羊鞭：劈啪劈啪； 3、感受童声合唱中活泼、欢快的情绪，利用道具小乐器以及肢体语言展现出来，集体创编 一场山童音乐会 。 五、课后作业 用 1、2、3、5、6 几个音符以及 x-、xx、xo、x 等节奏创编一首山林的歌谣吧。 六、课堂总结 今天我们的音乐课学习了一首云南山歌山童 。山里的孩子生活条件非常艰苦，但他 们很坚强。我们生活在如今衣食无忧的环境下，要珍惜现在的生活，好好学习，并且学习他 们乐观、坚强、向上的好品质。同时要尽自己所能去帮助他们，让他们感受到社会的温暖。 同学们，下课！
