1、我们的田野教学设计 教学目标教学目标 1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪， 引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热 爱大自然的情感。 2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准 延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一 段歌词。 教学重、难点教学重、难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 教材分析教材分析 我们的田野由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是 我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953 年， 他与词作家管桦合作创作了组歌 夏天旅行之歌 ，我 们的田野是其中第三首，被选入“20 世纪华人音乐 经典”。 歌曲是一首单乐段
2、歌曲，旋律优美、流畅，歌词好像 一幅优美的图画。 我们的田野是一首单乐段歌曲，由不规则的三个 乐句组成，旋律优美、流畅，独具特色。全曲共有六 处弱起小节， 其中两处是在强拍上的弱起， 旋律起伏， 使人产生美感。 第一乐句五小节，是从弱起开始，紧接着又将第二小 节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上，形成了第 二次弱起小节。 第二乐句前两小节与第一乐句基本相同，后面与第一 乐句的节奏不同，还延长了一个小节，为第三小节的 弱起做准备。 第三乐句与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最 突出的特点。 教学过程教学过程 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么 样的景色吗？ 学生回答：
3、绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲： 今天， 我们就来学习一首歌曲 我 们的田野 ，它是作曲家张文纲和词作家管桦于 1953 年合作创作的组歌夏天旅行歌中的第三首，被选 入了“20 世纪华人音乐经典”。 二、 我们的田野歌曲学习 1.初次聆听我们的田野音频。 提问：听完歌曲说出自己的感受。 （学生可能回答：旋 律非常优美、 心情很舒畅、 好像看见了美丽的田野等。 ） 2.再次聆听我们的田野音频。 教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中 注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能 回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。 ） 3.演唱歌谱。 教师指导：这种小节叫做弱起小
4、节，是从一小节的弱 位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌 谱的时候要注意每句开头的演唱方法在第一个字 之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸 3 53”，这 样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连 贯。 学生在教师的指导下练习。 4.学习延音线。 教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法， 再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学 生有延音线的地方要演唱得连贯、 饱满， 有气息支撑。 请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分 别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。 5.欣赏我们的田野动画。 教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的 录像
5、，感受田野的美丽景色。 6.学习歌词。 教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以 准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的 连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反 复地练习。 7.完整演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段 结束的反复记号；第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏； 第三段歌词：“雷一”的节奏；第四段歌词：“有浅”“色 的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段 歌词：“会儿”。 （1） 指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法， 如果 学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。 （2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。 （3）指导学
6、生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十 六分音符后八分音符。 （4） 指导学生看反复跳跃记号， 看到反复跳跃记号跳 到后面的房子并演唱。 （5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 （6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。 三、歌曲处理 1.欣赏田野视频。 教师引导学生感受田野的美丽。 2.指导学生演唱。 教师指导： 激发学生说出田野的美丽， 带着这种赞美、 美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最 高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。 3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结 通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使 我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然， 热爱家乡。
