1、1 田野在召唤田野在召唤 教学目标：教学目标： 1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进 一步激发学生对大自然的热爱之情。 2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲田野在 召唤 ，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3.知识与技能：学唱歌曲田野在召唤 ，掌握音乐常用记号, 把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表 现能力。 教学重点教学重点：让学生能够用欢快、 活泼的声音演唱歌曲 田野在召唤 ， 并掌握音乐常用记号。 教学难点：教学难点：把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。 教具准备：教具准备：电子琴、多媒体课件等。 教学方法：教学方法：演示法、讲解
2、法、模仿体验、合作探究。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生 通过图片感受欢快活泼的春之气息。引出一首关于春天的歌曲田野 在召唤 ，课件出示课题。 设计说明设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对 大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。 二、学习歌曲，感悟情绪二、学习歌曲，感悟情绪 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的 情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲， 让学生整体感知 整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。 (学法：欣赏后回
3、答问题) 2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法： 体验法） 2 3、教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让 学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤 声。 （学法：集体学习） 4、学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。 5、教师讲解音乐知识-力度记号，并让学生为色块中的旋律设 计力度变化。 （学法：小组合作探究） 6、学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用 欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。(学法：集体学习） 7、教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。 8、教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情
4、绪变化。 9、指导学生用欢快活泼的声音完整演唱歌曲。 设计说明：设计说明：通过学唱歌曲，让学生掌握音乐常用记号,把握弱起 拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，从而培养学生表现能 力。 三、拓展延伸，歌曲升华拓展延伸，歌曲升华 1、教师介绍歌曲： 田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利 民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里，大家出 发去郊游时的欢乐心情， 抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的 情感。 2、学生有感情地完整演唱歌曲， 要表现出春天田野的热情召唤。 3、学生在歌谱的 X X 处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。 4、学生有感情地完整演唱歌曲，并在 X X 处拍手或拍肩。 设计说明设计说明：熟唱歌曲后，在 X X 处设计动作，表现出春天田野的 热情召唤，从而感受歌曲活泼、欢快的情绪。 四、四、课堂小结课堂小结 同学们，今天我们一同领略了田野风光，希望以后还能与同学们 一起再欣赏更多的美景，今天的课就上到这里，请同学们踏着愉快的 脚步，安静的走出教室吧！
