1、愉快的梦教学设计 课程章节：第六单元 学时：一学时 一、教材分析： 这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中 那神奇的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景 象的认知和理解。歌曲 6/8 拍，速度较慢，节奏平稳， 无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲由两 个乐段构成。反映了儿童对新奇而美好的食物所怀的 向往和追求。 二、教学目标： 1、知识与技能：了解 6/8 拍的特点；掌握换气记号并 能够在歌曲中表现出来；用连贯轻柔的声音演唱歌曲 愉快的梦。 2、过程与方法：通过聆听感受等教 学活动学唱歌曲愉快的梦 3、情感与价值观：通 过学唱这首歌，发展学生的想象力。三、学情分析： 我所面对的
2、学生是小学四年级的同学，相对于小学低 年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步 的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增 强，但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动， 以形象思维为主，模仿能力较强 四、教学重点： 能够用连贯轻柔的声音来演唱歌曲愉快的梦 五、教学难点： 6/8 拍的特点掌握，换气口的掌握 六、教学方法： 聆听感受法、创设情景教学法、谈话法、听唱法、讲 解法等 七、教学过程： 一、情景导入： 1、师：同学们，老师昨天做了一个很美的梦哦，我梦 见咱们班的同学都到老师家玩，屋里充满了你们的笑 声，我们玩得可起劲儿啦，可热闹可开心啦！我想大 家肯定都有做过梦哦，谁起来和
3、大家一起分享你的美 梦呀？（学生举手发言） 2、师：你们的梦可真精彩丰富呀！今天有位日本的 小朋友想过来和大家一起分享他的美梦，同学们，你 们欢迎他吗？（欢迎！） 3、播放音频愉快的梦 师：请大家闭上眼睛，仔细聆听，让我们伴随着音乐 一起进入他的梦乡。 4、听完音乐 师：这位小朋友，在这个宁静而美丽的夜晚做了一个 神奇而愉快的梦，他梦见了什么呀？（自己坐着梦之 船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞 歌唱） 在这里创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第 一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和 说可以对歌词进行潜意识的熟悉。 5、师：这么愉快的梦，老师好像再去感受下，要不咱
4、们再来聆听一次吧！这次请你们伸出小手跟着音乐来 划划拍子，看看这首歌会是几几拍呢？（有同学可能 会说是 3/4 拍子，在这里我讲解 6/8 拍子的特点 它的 强弱特点是：强、弱、弱、次强、弱、弱） 再次播放音乐，让学生进行多次聆听，加深对歌曲的 旋律印象，为接下来新课学习作铺垫 二、学习新课： 1、师：这么愉快的梦，这么美的歌声，让我们也张开 嘴巴，一起来学习来亲身体验吧！ 2、跟着钢琴用 a 母音来哼唱旋律。找出自己感觉难唱 的地方。（有同学可能会说唱的没气了）在这里出示 谱例：引出“气口”知识点 3 3 3 2 1 | 5. 5. v | 摇 啊摇啊摇啊 5 3 5 3 | 5. v 3
5、4 5 | 喂 咿 快来看， 那就是 讲解在气口出现前的部分要用非常连贯的声音来唱， 到出现换气口的时候另吸一口气再唱。在这里我会介 绍一种歌唱呼吸方法：“急吸缓呼”法，（吸气时要 快，小腹一下充满，在慢慢呼出）运用“急吸缓呼” 的歌唱呼吸方法进行演唱。 3、请学生一起朗诵歌词，问：在宁静美丽的夜晚， 我们应该用怎么样的声音来读歌词呢？（非常安静， 轻轻的声音） 4、听老师先范唱。再让学生跟着钢琴代入歌词唱。找 出唱的别扭的地方。 课件出示谱例： 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 可 爱的 小 矮 人正 在 岸上 讲解一音多字的地方，老师示范，让学生跟读几次， 再代入旋律中演唱。
6、 5、师：刚大家告诉老师，我们应该用非常安静，轻 轻的声音来朗读歌词，在那跟上优美的旋律以后又应 该用怎样的声音来演唱呢？（轻轻的，柔美的声音） 那换气口前的乐句要用怎样的声音演唱呢（连贯的声 音） 6、师：那就让我们带着轻柔、连贯的声音来演唱这 首歌吧！ 三、拓展延伸： 1、师：这位日本的小朋友乘着他的梦之船，来到他向 往的大海上，看到了神奇的椰子岛和可爱的小矮人； 又飞到迷人的夜空，看到了美丽的金星。如果你有这 艘梦之船，你想乘着它去哪里呢？（同学自由回答 去 香港看迪斯尼，去马尔代夫看美丽的珊瑚岛。） 2、 师： 日本的这位小朋友能让自己的梦变成这么优美 动听的歌曲，相信我们的小朋友也可
7、以！（让小组间 同学间合作讨论，创编歌词） 3、师：让我们唱出自己的梦吧！让学生根据自己创编 的歌词试着跟上课本旋律。 课堂总结：梦总归是梦， 它是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力！希 望我们都能为了我们的梦想去努力，好好学习！让我 们都能美梦成真！再次演唱歌曲愉快的梦，在歌 声中结束课堂。 四、教学总结： 回顾整堂课，我设计紧扣新课标根据课堂导入、新课 学习、 拓展延伸几个环节， 通过聆听学唱感受歌曲 愉 快的梦，让学生自己发现问题，了解 6/8 拍子的强 弱特点，找出歌谱中难点之处，并在老师的引导下掌 握换气记号并能够在歌曲中表现出来，解决一音多字 的难点，做到准确并能用轻柔连贯的声
8、音演唱歌曲。 在最后拓展部分，让学生展开想象，自由创编，在实 践中巩固歌曲旋律，加深对歌曲愉快的梦的感知。 教学反思： 本课是一首抒情轻松的歌曲。学生们非常喜爱这首歌 曲。 小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此我在准 备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学 生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创 作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。 兴趣是最好的老师，是学习的动力，也是培养能力的 幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手 段，激发学生兴趣，感染学生。让学生发挥其主体作 用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情 感体验过程。 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生 互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学 中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能 感受、 体验音乐， 享受音乐所带来的快乐。 本着把 “突 出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的 始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与 创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛 围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音 乐。
