1、愉快的梦教学设计愉快的梦教学设计 教学内容教学内容：唱愉快的梦 教学目标教学目标： 1.通过学习歌曲愉快的梦 ，指导学生用轻柔连贯的声 音进行歌唱， 表现歌曲美丽恬静的意境，感受 6/8 拍轻盈、 摇荡的节奏特点。 2.了解 6/8 拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 教材分析： 愉快的梦是一首优美抒情的童声二部合唱 曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们 对生活、 对自然景象的认识和理解。 歌曲具有摇篮曲的特点， 六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意 境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于 中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有 神
2、秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进 行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。 教学重点教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。 教学难 点：6/8 拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适 自己的方式来表 演歌曲。 教学准备教学准备：钢琴、多媒体、音像资料、彩色纸船 教学过程教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.听梦（背景音乐） 师：同学们一定都做过的梦吧！你们都做过哪些各式各样 美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起 来分享你的快乐！ 2.说梦 师：有一位日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了 一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼
3、睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧(播放愉 快的梦) 二、新授歌曲 1.初听歌曲 师：歌曲听完了，都进到梦里没有？歌曲的情绪是怎样 的？给你带来什么感受？ 生：歌曲的情绪是优美抒情的，带来轻松、舒适、愉快的 感受。 2.复听歌曲： 师：老师请同学在来听一听，小朋友梦到什么了？ 生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞 歌唱，美丽金星 师： （教师板书）小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上 轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌 唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天我们就一起学唱 一首日本歌曲愉快的梦 。 学唱歌曲 （1）音乐知识 师：大家请看，这首歌曲的节拍是几拍子
4、？（点击八六拍 出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍， 今天是（生-是以八分音符为一拍，每小节有六拍）它 的强弱规律是：强弱弱次强弱弱（出示手势图，拍手拍腿） 师：谁能用动作表现一下它的强弱规律？（生演示） 师：很好，谁再来试一试？来大家一起拍一拍（按图示） 师：之前我们学习四三拍我们是用 1 个三角来划拍表现， 那么这个八六拍我们可以划 2 个三角形来表现。 （2）按 68 强弱规律读歌词（教师一起参与，手、腿、 另一个的手掌） 4学习歌谱 （1）大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是 由高到低向下行进还是由低到高行进？（生：由高到低。 ） （2）这样的旋律我们叫下行旋律
5、，我们跟琴声唱一唱第 一句。 （注意先听后唱） （3）再来找找还有哪句也是下行的， （第 2 句）请同学们 也跟琴唱一唱。 5.连线的认识 师： （板书）大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐 中叫连线，有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大 家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？ 生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同 的音符。 师：非常好，圆滑线下面是一字多音，所以要唱的连贯、 圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个,唱两个音的 时值和，所以叫连音线。 师： 下面请同学们注意刚才所说的完整跟着老师的琴连起 来唱一遍曲谱。 师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫
6、不及待的想 唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。 师：大家觉得她唱的怎么样？ 师：非常好，你的听觉真准， 7.下面咱们连起来演唱一遍。 师：唱得真不错，同学们，歌曲的第一段大家都掌握了， 那么这段歌曲你最喜欢哪一句，为什么？唱出来给大家听 听。师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把 第二段的歌词填上注意一字多音。 8.处理歌曲： 师：大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的 梦之船， 在绿色的大海上轻轻地荡漾， 表现地是比较安静地、 轻盈地意境，那么该怎样唱才能表现出这种意境？ 生：声音要柔和，要唱连贯 师：谁能给大家示范一下吗？ 师：让我们一起来用柔美的声音表现
7、这安静、轻盈的梦之 船！师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发 现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜 的呼喊声，该怎样表现她看到了新奇美好的椰子岛时地心 情。 生：她比较兴奋，惊奇。 师： 谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的 椰子岛时她的面部表情会是什么样的？.来咱们一起 从脸上和声音上表现出小朋友新奇、愉快的心情。 可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱， 怎样表现他们的快 乐？ 生：高兴、愉快 师； 让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更 完美！ （师弹琴生唱）看一下最后一句小朋友的梦要结束了， 她的梦之船越飞越远了，我们用渐弱的声音来表现一下她要
8、结束的梦境。 师：同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师 看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好， 下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。 三、拓展延伸： 1.师：这位日本的小朋友乘着他的梦之船，来到他向往的 大海上，看到了神奇的椰子岛和可爱的小矮人；又飞到迷人 的夜空，看到了美丽的金星。如果你有这艘梦之船，你想乘 着它去哪里呢？（同学自由回答 去香港看迪斯尼，去马尔 代夫看美丽的珊瑚岛.） 2.师： 日本的这位小朋友能让自己的梦变成这么优美动听 的歌曲，相信我们的小朋友也可以！ 3.媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练 习或者创作。 a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。 c.也可用身体的各个部位拍手拍腿都可以，（注意也要跟 上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。 ） 4.请同学们分小组，边唱边共同展示。 四、课堂总结 梦总归是梦， 做梦虽然很虚幻， 但如果能通过自己的努力， 让梦想成为现实，那真就是美梦成真了，让我们一起为了梦 想加油吧！
