1、小螺号教学设计小螺号教学设计 教材分析教材分析 小螺号由著名的词曲作家付林创作于 80 年代，歌曲一经演唱就以独特的风 格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的单三部曲式。 第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用了 X XXX XXX的节奏，欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第一乐段形成 了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个 音延长了三拍半， 仿佛在模仿悠长的螺号声， 也好似在我们的面前展现出了宽阔、 蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在 欢快的情绪中。 学情分析学情分析 小螺号这首歌曲
2、情绪活泼欢快，旋律优美动听，对于四年级学生现在的演唱 水平来说没有多大的难度，相信一定会深受学生的喜爱。 教学目标教学目标 1、学唱歌曲小螺号 ，激发学生对大海的热爱。 2、通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。 3、通过歌唱，让学生在歌曲中感受到海边孩子让爱家乡，盼父归来的美好情感。 教学重点教学重点 有感情演唱歌曲小螺号 ，并会运用装饰音演唱。 教学难点教学难点 掌握音乐小知识上滑音和下滑音。 教具准备教具准备 多媒体电钢琴 教学过程教学过程 一、一、组织教学组织教学 二、情境导入二、情境导入 师：同学们，在上课之前老师先问大家一个问题，你们喜欢旅游吗？那你们都 去过哪些地方？ 师
3、：今天这节课老师要带同学们去一个非常好玩的地方，你们想去吗？ 师：好，既然大家都想去，咱们现在就出发请同学们起立（教师播放火车行驶 1 的幻灯片 1 和请到天涯海角来音乐） 师：欢迎乘坐本次列车，请旅客们记好安全带，抓好扶手，列车就要出发啦！ （教师模仿售票员和学生一起做律动。 ） 师：列车已经到站，请旅客们下车。好，同学们，我们已经到达目的地了，请 同学们先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里？（播放幻灯片 2 海鸥和海浪的 声音） 师：大家听到了什么声音？ 师： 好， 那请同学们把眼睛睁开， 看看这是什么地方？ （播放幻灯片 3 海景图 片） 生：海边！ ！ 师：没错，是海边，同学们，我们来到了
4、美丽的海边，看见这么美得景色，想 不想和老师在海边捡宝贝呢？ 师：大家来看看海边原来有这么多的宝贝啊？（播放幻灯片 4 出现海边的生物 图片） 师：老师也拾到一个宝贝，老师展示给同学们看看是什么宝贝？（播放幻灯片 5 海螺图片） 生：海螺！ （异口同声） 师：没错，是海螺，今天啊老师要把拾到的这个小海螺做成一个小乐器，给它 起个名字叫“小螺号” ，请同学们把书翻到第 8 面，这节课我们就来学习一 首和小海螺有关的歌曲小螺号 （播放幻灯片 6 课题，然后板书课题） 师：同学们你们知不知道小螺号一吹起会发生什么事情呢？ 生：不知道。 （摇摇头） 师：没关系，就让我们一起在音乐中寻找答案吧！ （播放
5、课 7 曲谱，初听歌曲） 师：那谁来说说小螺号一吹起发生了那些呢？ （小螺号嘀嘀嘀吹海鸥听了展翅飞。小螺号嘀嘀嘀吹浪花听了笑微微。小螺号 嘀嘀嘀吹声声唤船归喽。小螺号嘀嘀嘀吹阿爸听了快快回喽） 师总结：很好，这几位同学回答的都非常正确，是的，对于生活在海边的孩子 们来说，他们最开心的事就是每天傍晚放学后，来到大海边欣赏着美丽的海景， 2 深情的的吹起小螺号，盼望着出海打鱼的阿爸能快快回来，想像一下这是一个多 么美和充满爱的场景。 师：好了，既然小螺号的声音那么好听啊，老师也忍不住想把这美妙的声音唱 出来送给同学们了，同学们欢迎吗？ 三、教师范唱三、教师范唱 师：小螺号嘀嘀嘀吹.（教师感情充沛的
6、自弹自唱） 师：谢谢大家的掌声，同学们，就在刚刚老师的歌声刚结束，突然从大海边的 一个树林里窜出来一个不速之客， 他是谁呢？ （课件 8 出示一个非常可爱的猴子） 师：我们听听他说了些什么。 （播放自制录音：大家好！我是人见人爱，花见花 开，车见车爆胎的美猴王，皮皮！欢迎大家来到美丽的海边，你们现在所在的位 置是冒险岛，想要过这个岛吗？你们必须通过以下几关，首先是：读词关，哼唱 关，填词关，表演关。如果你们能闯关成功，我会有好吃的水果送给你们，失败 的话那你们就要留在这里陪着我啦！哈哈哈哈！ ） 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 1、读词关读词关 师：啊？同学们，原来我们不小心闯进冒险岛了，大家说说，
7、你们有信心通过 他说的这几关吗？！ （播放幻灯片 9 出示闯关地图） 师：好的，第一关是读词关，现在就请同学们跟老师一起按照节奏，朗读这首 歌曲的歌词，通过他的第一关。 （电钢琴播放 2/4 拍节奏音乐） 师：同学们朗读的时候声音非常洪亮，而且都能跟老师一起按照节奏朗读，那 为了提高我们闯关的效率，我们就趁热打铁紧接着闯它的第二关好不好？ 师：我们看看第二关是什么？ 生：哼唱关！ 2 2、哼唱关、哼唱关 师：好，请同学们跟老师一起用“啦”模唱旋律，注意表情要微笑，老师教一 句，同学们跟着学一句。 （学生跟老师一起模唱旋律） 师：模唱结束了，接下来请同学们来回答两个问题。 3 （1）通过前面的演
8、唱你能否从节奏和情绪的不同，分析出歌曲共有几个部分？ （2）这几部分在情绪上有什么不同？谁来回答一下？ （两个部分。第一部分从小螺号嘀嘀嘀吹开始到阿爸听了快快回喽结束，情绪比 较欢快，第二部分从茫茫的海滩开始到歌曲结束是第二部分，情绪比较优美。 ） 师：回答的真好，想必一定有认真在听和分析歌曲，好，我们看看这两关皮皮 有没有让我们通过？（播放幻灯片 12 芒果图片，出示恭喜你顺利闯关！ ） 3.3.填词关填词关 师：同学们，我们已经闯了两关了，第三关有没有信心再闯了？ 师：好的，咱们看下第三关（播放幻灯片 13 闯关地图填词关） 请大家跟老师来把歌词填入歌谱中，老师教一句，同学们跟着学一句。
9、（学生跟 老师琴声学唱两遍歌曲） 4.4.难点解决难点解决 师： 刚刚学唱歌曲的时候， 有哪位同学发现了歌曲中有我们没学过的音乐记号？ 举手回答。 （ 生：我发现有箭头，不知道是什么意思） 师：嗯，老师来告诉大家，同学们口中的箭头其实是装饰音上滑音，什么是装 饰音呢？就好比老师手中的这幅画，如果单看颜色黑白色就显得很单调，看，老 师在图画上多加一个色彩红色，看起来是不是更好看更有活力一点呀，而装饰音 在音乐中也起到这样一个作用，会使音乐听起来更好听更具有美感一些，老师给 同学们示范一遍这个装饰音的演唱效果。 （教师示范） 师：好了，你们理解什么是装饰音了吗？ （接着教师再教学生识记装饰音“上滑
10、音”以及它出现在歌曲中 的哪些地方， 应该怎么演唱） 师：现在大家已经掌握住上滑音的演唱技巧了，再来跟着老师的琴声学唱一遍 吧。 5 5、完整演唱、完整演唱 师：这首歌曲你们会唱了吗？有没有什么地方觉得有难度的可以举手问老师， 4 老师再着重的教唱一下。 师：那最后请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍，注意坐姿，坐板凳三分之 一处，腰板挺直，面带微笑朝前看，记住要把歌曲欢快的情绪，和盼望阿爸快快 回的心情唱出来。 师： 同学们唱的真好听！ 你看， 把海边的海鸥都吸引过来了。 （出示海鸥的图片， 加深情境） 师：这一关大家表现的这么棒，咱们看看皮皮有没有让咱们通关。 （播放幻灯片 榴莲图片出示恭
11、喜你闯关成功！ ） 五、编创与活动五、编创与活动 师：现在我们已经闯了三关了，现在还剩最后一关，大家说你们有信心通过这 最后一关吗？！ （播放幻灯片闯关地图表演关） 师：大家的积极性依然很高啊！那老师现在就给同学们设置一个场景，假如说我 们在海边举行一场音乐会， 各小组用自己独特的方式为歌曲小螺号进行创编舞蹈 动作，一会再推选几位同学上前面给大家表演好不好？ 生：好！ （教师播放小螺号音乐，学生在下面自由创编，然后对表现好的同学进 行表扬） 师：活动结束了，我们来看看这一关皮皮想对咱们说什么？（播放椰子的图片 加上自制录音：你们表现得真是太棒了！恭喜你没们全部通关！ ） 师：好啦！我们全部闯关
12、成功了！看来皮皮是留不住咱们了。 六、小结六、小结 师：同学们，这节课老师带领同学们来到海边玩耍，又闯了冒险岛，你们高兴 吗？并且学会了一首动听的歌曲小螺号小螺号 ，认识了两个装饰音上滑音上滑音和波音波音。 而且我们从歌中还体验到了渔民孩子的美好生活，他们是那么热爱自己的家乡 和亲人，所以我们也要像他们一样，热爱我们自己的家乡利辛。 5 七、布置作业七、布置作业 1、能够做到背唱并且声情并茂的演唱歌曲。 2、巩固自己所学的装饰音，统计一下学了几个，下节课在课内交流。 好了，这节课就上到这同学们再见 （播放一开始出去游玩的列车图片，首尾呼应，在小螺号的歌声中结束这节课） 教学反思教学反思 亮点亮点：本节课我在制作幻灯片上下了很大一番功夫，用美丽的海边景色图片吸 引学生的眼球和注意，又通过设计闯关游戏的方法让学生主动开心的学会歌曲 小螺号 ，调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。编创活动的环节让学生 学会根据歌曲内容，加上自己的想法创编舞蹈动作，锻炼了学生的编创能力。 不足：不足：在教学之前我预设到学生应该能划分好这首歌曲有几个部分组成，但是 没想到学生却没能划分好，这点出乎我的意料，所以当时在给他们讲解的时候有 点慌乱，基本上让他们弄懂了该从什么角度划分歌曲的段落，但是还是感觉没有 做好，以后在教学过程中会多给他们讲解怎么划分段落的问题。
