1、那达慕之歌教学设计那达慕之歌教学设计 教学内容：教学内容：学唱歌曲那达慕之歌 教学目标：教学目标： 一、知识目标 1.通过节奏训练，教会学生识谱、学唱歌曲。 2.初步掌握歌曲的附点节奏、结束句的设计多种力度变化。 3.了解内蒙古风俗文化。 二、技能目标 识谱学唱，表演技能训练，乐感培养。 三、情感、态度、价值观目标 激发学生热爱祖国边疆民族情怀，培养民族团结意识。 教学重点：教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。 教学难点：教学难点：掌握歌曲中的附点节奏。 教学方法：教学方法：开放式教学、互动合作法。 教学准备：教学准备：多媒体、哈达、筷子。 教学课时：教学课时：一课时 教学过程：教学过程
2、： 一、导入 用音乐的方式师生问好。 师：同学们，你们知道我们祖国有多少个民族吗？那么我们土家 族有哪些风俗习惯呢？ 师介绍土家织锦又叫“西兰卡普” ，是中国三大名锦之一。 土家 族爱唱山歌，爱跳摆手舞等等。 师：我们已经非常了解自己民族的文化，今天老师带去一个美丽 的地方，去体验他们的民族风俗。看！这是哪儿？（课件出示图片： 内蒙古美丽的大草原） 师：刚好今天是蒙古族一个盛大的节日，让我们一起去看看吧！ 同学们准备好了吗？（老师环视同学，引导学生坐好课件出示视频） 师：那达慕大会是蒙古族人民盛大的群众性体育文艺集会，这一 天，四面八方的蒙古人聚集在一起进行摔跤、赛马、射箭、文艺演出 等一系列
3、的活动。 二、新授 师：热情好客的蒙古族同胞邀请同学们一起去参加那达慕大会， 但蒙古同胞要考一考聪明的同学们，你们有信心吗?（老师环视同学， 可向同学们伸出大拇指，给同学们信心。 ） 第一关：骑马 师：蒙古族是一个马背上的民族，蒙古族同胞第一关要考验我们 的就是骑马，看看同学们是否向他们一样能变成一位无畏、勇敢的草 原小骑手。 课件展示骑马要领，老师指导学生骑马 师：现在展示一下我们小骑手的风采吧！ （课件播放音乐，建议 播放歌曲前十小节的音乐，反复播放。 ） 师：看！ （播放献哈达的图片）热情好客的蒙古同胞为我们小骑 手献上了哈达，哪位同学知道哈达是什么意思？ 生： （学生简单回答，然后课件
4、出示哈达的含义，学生整齐朗读） 师：看！这是载满蒙古同胞诚挚情谊的哈达。 （老师出示哈达） 现在让哈达在音乐中传递到每一位同学手中， 接受蒙古同胞对我们真 诚的祝福。 （学生传递哈达，课件出示音乐，建议音乐为歌曲 1118 小节的音乐，反复播放） 第二关 学唱歌曲 师：听说张家界土家族的小朋友们，歌声如土家山泉一样婉转动 听，蒙古同胞第二关要考验我们的就是学唱蒙古族歌曲那达慕之 歌 。同学们准备好了吗？（老师鼓励的眼神环视同学） 1、你能读这首歌的歌词吗？（课件出示歌词，老师指导学生有 节奏的朗读歌词,指出节奏中的难点大附点。A、学生齐读。B、学生 拍手，老师示范有节奏地读歌词。C、指导学生拍
5、手有节奏地读歌词。 此处也可分组，一组拍手，一组读歌词，然后交换。老师注意参与、 指导学生） 2、你会唱歌谱吗？（课件出示歌谱，老师逐句教唱，学生体会 歌曲旋律，编配动作） 3、你会用“啦”模唱歌曲吗？（课件出示歌词全是“啦”歌谱） A、老师讲解如何模唱歌曲，并示范。 （课件出示歌曲伴奏录音， 老师模唱，提醒学生小声跟着老师一起模唱。 ） B、老师弹琴，指导学生跟琴模唱歌曲。 （可先一句一句模唱，后 一首歌曲完整模唱，老师视学生情况定） 4、学唱歌曲（课件出示歌曲，老师弹琴指导学生学唱歌曲，老 师视情况定可范唱、教唱、老师弹琴学生齐唱。 ） 5、表现歌曲（A、老师引导学生把握速度演唱。B、老师
6、设计力 度引导学生演唱。C、分组分角色演唱等等） 设计结束句的力度 根据自己对歌曲的理解设计结束句的力度。 A、渐强，表示场面越来越热烈。 B、渐弱，表示马儿越跑越远。 第三关 学跳筷子舞 师：你们真是聪明的孩子，有着土家族最甜美的歌声。你们的表 现折服了蒙古族同胞。同学们知道第三关是什么吗？。 师：聪明的蒙古人把小小的筷子当成了舞蹈的工具，经常随着 音乐的节拍敲打起身体的各个部位就跳起了筷子舞。 蒙古同胞要教你 们学跳蒙古族最有特色的舞蹈筷子舞！ （学跳筷子舞） （课件出示筷子 舞的图片，老师示范引导学生学跳筷子舞。 ） 三、 拓展延伸 民族聚会 我们土家族的孩子真勇敢，刚才我们已经闯关成功，那么下面让 我们带上刚才学会的本领去参加蒙古族的盛会，让我们唱起来跳起 来，认识更多的好朋友吧！ （学生分组围成圆圈进行表演。小组可分 筷子舞组、骑马组） 四、总结 师：同学们，今天你们开心吗？在今后的音乐课中，老师会带着 你们参加更多的聚会，学习更多的知识。 （音乐方式下课）
