第二单元 绿色畅想-唱歌-手拉手地球村-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版五年级上册音乐(简谱)(编号:b003c).zip

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歌曲中的歌曲中的“地球村地球村”你是怎样理解的?你是怎样理解的? 地球很大,地球很大,“村村”是一个很小的地方,但是随着是一个很小的地方,但是随着 科技的不断发展,世界各地的人民的交流越来越方便科技的不断发展,世界各地的人民的交流越来越方便 ,地球仿佛越来越小了,所以人们就亲切地称为,地球仿佛越来越小了,所以人们就亲切地称为“地球地球 村村”,全世界人民都生活在地球上,我们要友好相处,全世界人民都生活在地球上,我们要友好相处, 手拉手把地球打扮的更加漂亮。手拉手把地球打扮的更加漂亮。 歌歌曲曲中中唱唱到到了了什什么么 ? 歌曲分为几个乐段歌曲分为几个乐段 ,乐段的情绪是怎样的,乐段的情绪是怎样的 ? 答:歌曲分为两个乐答:歌曲分为两个乐 段,第一乐段轻快、活段,第一乐段轻快、活 泼、灵巧;第二乐段热泼、灵巧;第二乐段热 情奔放,抒情悠长。情奔放,抒情悠长。 我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是 这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将 毁灭,我们一起来看一段视频。 视频 我们从现在做起,关注我我们从现在做起,关注我 们的地球,关注我们共同的家们的地球,关注我们共同的家 园,共同维护和建设地球村,园,共同维护和建设地球村, 与全世界的小朋友们一起把地与全世界的小朋友们一起把地 球装扮的漂漂亮亮,让我们保球装扮的漂漂亮亮,让我们保 护自然,爱护环境,珍惜生命护自然,爱护环境,珍惜生命 ! 我们只有一个地球我们只有一个地球 祝福寄语祝福寄语 亲爱的小朋友们,地球村的村民 在这里祝大家新年快乐。在新的一年 里我们将一如既往的关注环境问题, 尽我们最大的力量防止各种污染,浪 费。 我们是地球村的村民,我们我们是地球村的村民,我们 保护环境,保护环境, 热爱家乡。热爱家乡。 地球是个大椭球,地球是个大椭球, 身上穿着蓝白衣。身上穿着蓝白衣。 蓝色的地方是海洋,蓝色的地方是海洋, 白色的地方是陆地。白色的地方是陆地。 七大洲和四大洋,七大洲和四大洋, 亲如姐妹不分离。亲如姐妹不分离。 地球的妈妈是太阳,地球的妈妈是太阳, 转来了是白天和黑夜。转来了是白天和黑夜。 我们都很热爱您,我们都很热爱您, 保护好我们的大地球保护好我们的大地球。 歌 谣 手拉手手拉手 关注生活关注生活 关注环境关注环境 : E-mail: 地球村村民 课后作业课后作业 1、背唱歌曲手拉手,地球村。、背唱歌曲手拉手,地球村。 2、将你们心目中最美丽的地球村画下来、将你们心目中最美丽的地球村画下来 ,看谁画的地球村最美,最棒!,看谁画的地球村最美,最棒! 手拉手,地球村手拉手,地球村教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲手拉手,地球村,二声部的演 唱要做到和谐统一。 2.了解“地球村”的含义,树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。 教学重、难点教学重、难点 1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 2. 二声部的演唱要做到和谐统一。 3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教材分析教材分析 歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成,第一乐句通过重复 轻快的节奏和大跳音程,塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在 句末(包括分句末)的处辅以击掌或用打击乐器演奏,更突出了 少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍,在演唱时要加以注意。在第 二乐句中有多次六度的上下跳进,所以音准不易掌握,教师教学时要对学生加以指导。 第二乐段是合唱部分,两拍和三拍的长音频频出现,音乐变得更加宽广、爽朗,合唱 的两声部之间以三度音程为主,只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌” 的性质,点题之句为:“地球村是我们共同的家乡,生命河在我们心中歌唱。” 教学过程教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1.欣赏歌曲我和你视频。 提问:我们听到的这首歌曲叫什么名字? 学生回答:我和你。 师:我和你是第 29 届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上,当中国歌 手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼共同登台唱响这首,表达了中国人民欢迎世界朋友来到中 国的真挚情感的歌曲时,全场观众激动不已。 提问:歌中唱到了“我和你,心连心,同住地球村。”说说什么是地球村? 学生回答:就是我们生活的地球 师:“村”是最小的地方,但是随着科技的不断发展,世界各国人民的交流越来越密 切,地球也仿佛越来越小了,所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手 拉手,团结一心,把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天,我们就一起学习歌曲手拉 手,地球村。 教学要求:通过欣赏歌曲我和你和教师的讲解,让学生明白“地球村”的含义。 二、学唱歌曲 1.聆听手拉手,地球村歌曲学习。 聆听要求:注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。 学生回答:这首歌曲热情、活泼 教学要求:学生初步了解歌曲的内容,感受歌曲的情绪。 2.再次聆听范唱手拉手,地球村。 老师提出问题: (1)歌曲表现的内容是什么? 学生回答:歌中唱了弯弯腰,捡回一个希望;希望的太阳就是我们;地球村是我们共 同的家乡;我们把地球村打扮得漂漂亮亮等 (2)歌曲分为几个乐段?各有什么特点? 学生回答:歌曲分为两个乐段,第一乐段轻快、活泼;第二乐段热情、悠长 (3)歌曲的演唱形式是什么? 学生回答:这是一首合唱歌曲 师:地球村是世界各国人民共同的家乡,我们愿它能永远漂漂亮亮,鸟语花香。 3.歌谱学习。 (1)学生分组学习歌曲的第一乐段。 (2)小组汇报演唱,针对出现的错误和难点问题,老师及时解决。 学生在学唱过程中,教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演唱,在这一乐段中多 次出现的六度音程,学生不易唱准,老师应加以指导。还要把握好本乐段的节奏,进一步 强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏,注意感受三拍子的强弱规律 和情绪。 (3)在老师的指导下,学习歌曲的第二乐段。 跟琴分别学唱高低两声部的旋律,并指导学生唱好两拍以上的长音。(要求每一个 学生都要会唱两个声部的旋律。) 用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。 例如: 相对比。 相对比。 分组合唱。引导学生不仅唱好自己声部的旋律,还要注意聆听另一声部的旋律,从 而达到声音的和谐统一。 4.学唱歌词。 (1)老师有感情地朗读歌词。 (2)学生按节奏有感情地朗读歌词。 教学要求:学生在朗读歌词前,教师可先范读,指导学生用自己的声音来表现歌曲情 绪。 (3)学唱第一段歌词,找出你认为最难唱的地方。 学生说出难唱的地方,老师帮助学生解决难点。 (4)学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。在和 处拍手。 (5)学生唱第二段歌词,处拍手。 (6)完整地演唱歌曲。 5.歌曲处理 (1)第一乐段。 师:第一乐段节奏轻快活泼,运用了大量的八分休止符,塑造了小主人什么形象? 学生回答:塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。 师:我们应该用什么样的声音演唱? 学生回答:轻快而富有弹性的声音演唱。 (2)第二乐段。 第二乐段音乐变得宽广,有很多两拍以上的长音,那我们应该用什么样的声音演唱? 最后结束句的速度应该做怎样的处理?(学生分组讨论) 第二乐段应该用舒展优美的声音演唱,表现小朋友们热爱地球的真挚情感。最后结束 句的速度应该渐慢,表现出小朋友们把保护美丽家园地球村这件事牢牢记在心中,永 远都不忘记。 (3)在歌曲的处拍手或用打击乐器演奏。 (4)为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 如:或,并试着用不同的声音来表现。也可以集体讨论、共同创 造多种方案为歌曲编配固定的节奏,培养学生的创造力。如: 6. 设计演唱形式。 (1)分组设计不同的演唱形式。 (2)分组展示,师生共同评价。 教学要求:学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式。 7.观看有关于地球环境遭受破坏的视频。 师:我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难, 有可能即将毁灭,我们一起来看一段视频。 师:看了这段视频,你有什么感受? 学生回答:非常恐惧、害怕,要保护地球 师:地球是我们生活的家园,我们不忍心看到自己温馨的家园遭到破坏,甚至毁灭, 面对这种局面,我们应该怎样做呢?正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”,让我们 从小就关注地球村的兴衰,与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。最后, 让我们一起再一次演唱歌曲手拉手,地球村。 教学要求:通过观看视频,让学生们感受到我们的家园地球即将受到毁灭的威胁, 从而激发他们保护地球的意识。 8. 随手拉手,地球村伴奏完整演唱歌曲。 三、课堂小结 通过本课的学习,同学们不仅知道了什么是“地球村”,而且还知道了地球的生命只 有一次,应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。老师相信,在同学们的保护 下,我们的“地球村”一定会更加灿烂美丽,更加充满希望。
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