1、威廉.退尔序曲欣赏教案 教学目标：教学目标： 1 欣赏威廉退尔序曲片段，通过律动体会乐曲的情绪。 2 理解序曲的意思 3 听辨段落及主题出现的顺序。 教学重点：教学重点： 通过律动感受乐曲的风格特点。 教学难点：教学难点： 听辨段落及主题出现的顺序。 教学过程：教学过程： 一导入 1 播放 春节序曲 ， 学生随老师律动， 学生感受乐曲的情绪， 引出 “序曲” 。 教师提问：什么是序曲？请学生回答。 教师详细介绍什么是序曲。 序曲是歌剧，舞剧等开始前演奏的短曲，也可以称为“开场音乐” 。最早只是 为等待观众入场而演奏的简短音乐段落，后来逐渐与歌剧内容相融合，成为歌剧 不可分割的一部分，用以渲染气
2、氛或暗示剧情。 2 提问：你们对歌剧有了解么？学生可能对歌剧的了解很少，教师要和学生 简单的介绍。 教师简单向学生介绍歌剧。 歌剧是一门西方舞台表演艺术，主要以唱歌和音乐来交代和表达剧情的 戏剧。是把戏剧，诗歌，音乐，舞蹈和美术结合在一起的一种综合艺术形式。 二新课教授 1 1 初听乐曲，感受乐曲的情绪。 提问： 这首乐曲带给你怎么样的感受， 你欣赏乐曲的时候想像的是什么样的画面。 请学生自由发挥想象。 （1） 教师向学生介绍威廉退尔序曲的创作背景。 在 13 世纪的时候，瑞士被强大的奥地利国家所侵占。其中一个地区的总 督非常的恶毒，他把自己的帽子扣在市中心广场的柱子上，命令所有的瑞士人向 这
3、个帽子敬礼。英勇的猎人和他的儿子，正巧经过这里，他们拒绝向帽子敬礼。 于是奥地利士兵把他们带到了总督面前， 这个坏总督想到了一个恶毒的惩罚他们 的方法。让他的儿子站在百步以外的地方，头上顶一个苹果。然后让他的父亲用 箭射那只苹果。这位英勇的猎人射中了这个苹果，这已经很了不起了。还有更了 不起的，他随即抽出另外一支箭，准备射总督。大家应该知道，这是很危险的， 因为旁边还有很多奥地利士兵。但是他不顾这些，这个总督拿人命开玩笑，不杀 他这样的恶魔杀谁！广场上所有的瑞士人都激动愤怒的冲向奥地利士兵，帮助这 位英勇的猎人。不久，英勇的瑞士人民把这群奥地利的侵略者赶出了瑞士，赢得 了自由。 2 2 聆听乐
4、曲的引子部分，提问：这段引子是由什么乐器演奏的？为什么要用 这种乐器演奏？学生自由回答。 （引导学生再次聆听引子部分，并模仿号角 演奏的动作） 3 3 聆听第一部分第一主题。 提问： 这段乐曲的情绪是什么？引导学生发挥想象通过自己的动作表现第 一主题的情绪。 （第一主题的音乐是进行曲的特点，节奏感强，速度稍快，学生 会想到运动会方队入场时候的情景，或者部队走正步的场景。教师引导学生通过 肢体动作跟着音乐把自己想象的场景表现出来。 ） 教师创设跳地雷的场景，带领学生律动： “跳两步地雷，打三下枪”通过节 奏 X X|XX X|感受第一主题情绪。 （学生能够把动作做出来，但是由于音乐节奏 非常的快
5、，学生可能会跟不上音乐的节奏，老师可以扮演领头的士兵，喊口号： 1 2 哒哒哒，通过口号引导学生跟上音乐的速度和节奏。 ） 4 4 聆听第一部分第二主题。引导学生感受第二主题的情绪，用自己的方式表 现第二主题。 （1）教师创设瑞士人民为士兵加油的场景，边打小军鼓边喊口号：嘿嘿嘿嘿嘿 嘿向前冲。 教师引导学生喊口号的时候要热烈， 让士兵们感受到人民群众的热情。 通过这样的引导调动学生的课堂气氛，充分的感受到第二主题的音乐情绪。 (2) 请学生上讲台在串铃，小军鼓，擦等打击乐器中选择喜欢的乐器，边听音 乐边用打击乐器跟着口号为乐曲伴奏。 5 5 聆听第三主题，感受第三主题在力度上发生什么变化，通过划旋律线感受 旋律进行。 6 6 完整聆听第一部分，学生分成三组，分别表现第一二三主题的律动，通过 小组的出场顺序，清楚三个主题出现的顺序：A B C A 7 7 欣赏第二部分，提问：第二部分的主奏乐器是什么？演奏乐器是：小提琴 请同学们再次聆听第二部分音乐，模仿小提琴演奏时的动作，边模仿边感受 音乐的情绪。 8 8 欣赏第三部分，感受情绪，通过律动听辨第三部分主题的出现顺序，并且 听辨出发生变化的地方。 三拓展：欣赏威廉退尔序曲管弦乐队的演奏视频。请同学们选择一个视频 中出现的你喜欢的乐器，模仿演奏动作。 四完成听音乐，随音乐律动。 五小结。
