1、1 大家一起来教学设计大家一起来教学设计 教材分析：教材分析： 歌曲大家一起来是小学音乐人教 2011 版五年级上册第三单 元“欢快的舞步”中的一节歌曲教学，歌曲由三小段旋律按照 ABCA 的顺序四个部分组成，其中 A 旋律是歌曲引子部分基本上都是衬词， 因弱起的切分节奏最难掌握，B 旋律是歌曲的主题旋律但因为升记号 的加入让歌曲更有表现力，C 旋律是歌曲的高潮部分，不仅音区变高 节奏和衬词的演唱也富裕变化，重复演唱 A 旋律让歌曲的结束感更 强。 在教学中通过歌唱与集体舞的表演提高学生对舞性唱歌作品的把 控能力，在感受歌曲动感节奏的同时培养学生的韵律感和节奏感，提 升学生对音乐节奏与律动之间
2、关系的进一步认识。 学情分析学情分析 五年级的学生已经具备一定的歌曲自学能力， 切分节奏在以往的 教学中有所学习，但是带休止的切分节奏增加了歌曲的演唱难度，又 由于年级的增长，缺少了积极参与集体舞和律动表现的积极性，在教 学中利用语言与简单的体态律动导入课堂教学， 让学生在参与中学习 和表现，更好的完成课堂教学。 教学目标：教学目标： 1、用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲大家一起来，并能用集体 舞的方式进行表演和演唱。 2 2、带休止符的切分节奏和带有升记号音符的准确演唱。 3、在歌唱与表演中提升学生对舞性歌唱作品的掌握把控能力，在感 受歌曲动感节奏的同时对音乐节奏与律动之间的关系有进一步的理
3、解和掌握。 教学重点：教学重点： 用活泼而富有弹性的声音， 富有节奏韵律感的集体舞动作表现歌 曲大家一起来。 教学难点：教学难点： 带休止符的切分节奏和带有升记号的音符的准确演唱， 清唱歌曲 大家一起来 教学用具：教学用具： 钢琴、多媒体课件 教学流程：教学流程： 一、组织教学一、组织教学 1、随音乐律动，开启今天的音乐课堂之旅。 2、师生问好 二、体态律动二、体态律动 1、听歌曲，带给你什么感觉？心情如何？你想做什么？你听到了什 么？ 3 2、初次尝试每人设计一组体态律动表达喜悦心情（要求动作配合音 乐有节奏韵律、简单易学） 3、随音乐独立表现自己设计的体态律动，寻找创作好的同学请大家 模仿
4、。 4、分成两组随音乐在老师的指挥下进行表现， 5、教学 ABC 三组不同的体态律动，你来试着跟我学一学。 6、随音乐按照 ABCA 的顺序进行表演。 三、导入新课三、导入新课 1、你听到歌曲还唱了什么？（揭示课题名称）、 2、出示歌篇，引领讲解观察发现四处反复记号、一处升记号。了解 歌曲演唱顺序。 3、朗读歌词，了解歌曲内容。 3、用默唱-慢唱-原速唱的方式学习 A 段旋律和歌词。 4、用默唱-慢唱-原速唱的方式学习 B 段旋律和歌词。 5、用默唱-慢唱-原速唱的方式学习 C 段旋律和歌词。 6、完整随琴演唱歌曲。 7、纠正 A、C 旋律衬词不同的节奏演唱。讲解带休止符的切分节奏的 演唱。 4 8、音乐伴奏完整演唱。 7、三、提升歌唱能力 8、1、对比 B、C 两段旋律，发现了什么？讲解歌曲的高潮部分。 2、演唱中你发现了什么问题？指导清晰的咬字吐字、气息的运用。 3、随音乐伴奏完整演唱。 4、无伴奏清唱歌曲。 四、综合表现 1、加入集体舞边唱边表演。 2、总结出现问题，提出整改方案。 3、再次完整演唱并表演大家一起来 4、总结下课。
