1、苏珊娜（简谱） 苏珊娜教案 教学目标： 1.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间 的友谊，培养学生的合作意识。 2.过程与方法目标：聆听 苏珊娜，初步感受美国乡村音乐的风 格特点，并跟着音乐，用肢体来感受和表现。 3.知识与技能目标：学习弱起、附点和切分音节奏，用有弹性的声 音演唱苏珊娜，表现出歌曲的轻松、诙谐的情绪。 教学重点：用自然、轻松有弹性的声音演唱苏珊娜。 教学难点：解决歌曲中的附点及切分音节奏。 教具准备：多媒体课件、吉他、凳子 教学过程： 一、情趣导入 师：在今天上课之前，老师给大家带来一首好听的流行歌曲，你们 肯定都很熟悉。播放牛仔很忙（一段） 师：里面的男
2、主角是谁认识吗？ 生：周杰伦 师：对，周杰伦是一个创作型歌手，他善于把好的音乐元素、传统 的音乐风格融入到他的创作中。他的中国风歌曲，让我们了解不一 样的菊花台青花瓷，这一首牛仔很忙你们知道是什么 风格的吗？ 生：（知道或不知道） 师：这是一首美国乡村民谣风格的歌曲。乡村音乐是一种具有美国 民族特色的流行音乐，于 20 世纪 20 年代兴起于美国南部，其根源 来自英国民谣，是美国白人民族音乐代表。乡村音乐的特点是曲调 简单，节奏平稳，带有叙事性，具有较浓的乡土气息，亲切热情而 不失流行元素。 下面我们就来欣赏一首原汁原味的美国乡村歌曲苏珊娜。 二、新课教授 1.初听歌曲苏珊娜。 提问学生，歌曲
3、的速度及情绪是怎样的？并感受歌曲轻快活泼的演 唱风格。 2.解决歌词。 师：看看歌词，有哪些是我们比较陌生的？ 生：苏珊娜、阿拉巴马、路易斯安纳、五弦琴 师：苏珊娜其实就是人名，阿拉巴马、路易斯安纳是美国两个州的 名字，相当于中国的省份名称，那五弦琴是什么？来看图片。 师：五弦琴又称斑鸠琴或班卓琴，是吉他家族成员的一种，上部的 形状像吉他，下部的形状像铃鼓，有五根弦来进行演奏。 3.介绍音乐背景 苏珊娜这首歌曲不仅好听，背后还有一段动人的故事。在美国 的阿拉巴马洲有两个孩子，一个叫杰克（作者），一个叫苏珊娜。 通常都是杰克边弹琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，每天 都生活得非常开心。 可是
4、有一天，苏珊娜伤心的告诉杰克，她要离开了，和父母去 很远的路易斯安纳州生活。两个人便难过地分别了。很多年过去后， 两个人都已经长大，因为杰克太想念苏珊娜了，便带着他的五弦琴， 不远千里的来寻找苏珊娜，希望两个人又能再次边弹边跳，回忆起 他们小时候的欢快时光！ 所以这首歌是作者为了表达对苏珊娜的友情，特定送给她的。 4.教师范唱 教师用轻松、欢快的声音来演唱歌曲，并引导学生跟随音乐一起来 进行身体的律动。 5.歌曲学习 （1）教师带领学生按节奏朗读歌曲前四句，并解决小附点的节奏型。 （2）再用吉他弹奏主旋律，带领学生分别演唱歌曲的前四句。 （3）教师带领学生按节奏朗读歌曲第五句，并解决大切分的节
5、奏型。 （4）聆听第五句旋律，提问学生，这一句和前面的有什么不同？ （提醒学生情绪变化，这一句表明了作者对苏珊娜的思念） （5）完成歌曲演唱部分的学习后，用琴声慢速的带领学生演唱整首 歌曲。 三、教学拓展：节奏游戏 1.将节奏型融入到歌曲之中，学生边唱边用手打出节奏来，利用击 掌、拍腿，甚至学生喜欢的方式打出两条节奏。将节奏型想象成我 们走路的样子，我们要用歌声一步一步的去接近苏珊娜。 2.两个节奏型分别进行学习，提问学生，这两个节奏型放在上面地 方比较合适。 3.教师再次范唱，慢速的带领学生打节奏 4.请几个学生来进行领拍，其他同学自己边唱边带入律动，并随身 体去感受律动。 四、课堂小结 师：我相信，通过我们歌声的指引杰克也能找到自己儿时的好玩伴 苏珊娜，最后让我们用热情奔放的声音再一次唱起这首歌，和他们 一起回忆儿时的欢乐时光。（学生演唱。） 五、课后作业 师：这首歌曲你学会了吗？ 能不能再找出一首有关乡村音乐风格的 歌曲？
