第3课 圆的世界-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人美版一年级上册美术(编号：d0000).zip

气球是什么形状的呢？ 人民美术出版社人民美术出版社 义务教育教科书义务教育教科书 第一册第一册 第第3 课课 圆圆 的的 世世 界界 如果让你们 利用圆形圆形画一幅有趣的画， 你们会怎么画呢 ？ 思 考 作品欣赏作品欣赏 气球是什么形状的呢？ 人民美术出版社人民美术出版社 义务教育教科书义务教育教科书 第一册第一册 第第3 课课 圆的世界圆的世界教案设计教案设计 教学教学目标：目标： 运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象 力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习 惯，并感受生活中的圆形之美。惯，并感受生活中的圆形之美。 重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括 的物象，学习用图形大胆的表现。的物象，学习用图形大胆的表现。 难点：如何借助圆形表现物象特征。难点：如何借助圆形表现物象特征。 教学教学准备：教师，吹泡泡用的工具。准备：教师，吹泡泡用的工具。 组织教学：是否带齐了美术工具，看看那组带得最组织教学：是否带齐了美术工具，看看那组带得最 整齐。整齐。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们 特别高兴。特别高兴。 师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状 可以概括这些泡泡？可以概括这些泡泡？ 老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大 大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆 的世界。的世界。 板书：圆的世界板书：圆的世界 二：方法探究二：方法探究 1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？ 花朵、太阳、花朵、太阳、 根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成 大西瓜。气球，盘子。大西瓜。气球，盘子。 2：欣赏图片。思考书中的问题。：欣赏图片。思考书中的问题。 师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创 造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来 概括。概括。 板书：球板书：球圆圆 平面平面圆圆 3：学生探究画圆的方法：学生探究画圆的方法 学生上黑板上来画，总结方法（画圆要一笔画成，学生上黑板上来画，总结方法（画圆要一笔画成， 线条要流畅）线条要流畅） 4：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品和教师：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品和教师 作品作品 把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中 渗透大小、在画渗透大小、在画 提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这 些画，对你自己画画有什么启发？些画，对你自己画画有什么启发？ 提示学生作品：展示了同学的想象力，画的时候，提示学生作品：展示了同学的想象力，画的时候， 我们可以自由的把圆进行想象与组合。我们可以自由的把圆进行想象与组合。 三、创造实践（音乐）三、创造实践（音乐） 学生自主做，教师巡视指导。学生自主做，教师巡视指导。 四、作品展评四、作品展评 1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上。、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上。 2、提问：介绍自己的作品，对于他们的作品，你、提问：介绍自己的作品，对于他们的作品，你 有什么要说的？教师点评。有什么要说的？教师点评。 五、拓展延伸五、拓展延伸 1.看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。（连环看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。（连环 画故事画故事-小蝌蚪找妈妈）小蝌蚪找妈妈） 2.利用圆形蔬果拼接的刺猬和小猪，回家之后也可利用圆形蔬果拼接的刺猬和小猪，回家之后也可 以利用身边的资源进行艺术联想。以利用身边的资源进行艺术联想。 圆的世界圆的世界说课说课 说课的内容是人民美术出版社教材第一册中的第说课的内容是人民美术出版社教材第一册中的第 3 3 课课圆的世界圆的世界。下面，我着重从教材、教法、学。下面，我着重从教材、教法、学 法、教学过程、教学反思及评价五个方面来谈谈我对法、教学过程、教学反思及评价五个方面来谈谈我对 本课的教学设计。本课的教学设计。 一、说教材一、说教材 1.1.教材分析教材分析 本课是一年级第本课是一年级第 1 1 册在册在“造型表现造型表现”方面继方面继看谁看谁 涂得更好看涂得更好看之后第二个内容。学生在本课第一次接之后第二个内容。学生在本课第一次接 触用形状概括生活中的物体，此后将学习触用形状概括生活中的物体，此后将学习各种各样各种各样 的形的形等与基本形有关的课程。等与基本形有关的课程。 2.2.课时安排：课时安排：1 1 课时课时 3.3.根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实 际，我制定以下教学目标：际，我制定以下教学目标： 知识与技能目标：运用基本形知识与技能目标：运用基本形圆形概括表现圆形概括表现 生活中的物象。生活中的物象。 能力目标：培养观察、想象力和用圆形进行造型能力目标：培养观察、想象力和用圆形进行造型 的表现能力。的表现能力。 情意目标：培养善于观察的习惯，并感受生活中情意目标：培养善于观察的习惯，并感受生活中 圆形之美。圆形之美。 教学重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆教学重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆 形概括的物象，学习用圆形大胆的表现。形概括的物象，学习用圆形大胆的表现。 教学难点：如何借助圆形表现物象特征。教学难点：如何借助圆形表现物象特征。 二、说教法二、说教法 本课的教法我采用游戏导入法、直观演示法、情本课的教法我采用游戏导入法、直观演示法、情 境教学法、启发式教学法等。本课根据一年级学生的境教学法、启发式教学法等。本课根据一年级学生的 年龄特点年龄特点, ,采用直观教学为主采用直观教学为主. .在本课，我出示了大量在本课，我出示了大量 与圆有关的作品。学生在教师的引导下自觉发现新知与圆有关的作品。学生在教师的引导下自觉发现新知 识识, ,探索新知探索新知, ,参与知识形成参与知识形成, ,能力形成的全过程能力形成的全过程. . 三、说学法三、说学法 一年级学生处于幼儿期向儿童期的发展中，他们一年级学生处于幼儿期向儿童期的发展中，他们 注意力集中时间短、自控能力差，教师要营造富有乐注意力集中时间短、自控能力差，教师要营造富有乐 趣的教学情境吸引学生，通过不断变化的教学形式来趣的教学情境吸引学生，通过不断变化的教学形式来 引导学生观察，感知，探究，理解，创新。学生通过引导学生观察，感知，探究，理解，创新。学生通过 自主、合作、探究的学习方式完成本课学习任务。自主、合作、探究的学习方式完成本课学习任务。 四、说教学过程：四、说教学过程： 一节优秀的美术课是能使全体学生在视、听、说、一节优秀的美术课是能使全体学生在视、听、说、 做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快 乐。促进学生在多种形式的学习活动中，形成创新意乐。促进学生在多种形式的学习活动中，形成创新意 识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点，识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点， 突破难点，我设计的教学流程如下：突破难点，我设计的教学流程如下： （一）导入：游戏互动，激发兴趣，初次感受圆（一）导入：游戏互动，激发兴趣，初次感受圆 的美感的美感 针对低年级孩子的年龄和心理特征，开课伊始，针对低年级孩子的年龄和心理特征，开课伊始， 师生共同玩师生共同玩“吹泡泡吹泡泡”的游戏：通过吹一吹，看一看，的游戏：通过吹一吹，看一看， 让学生以最快的速度参与到课堂活动中。看到大大小让学生以最快的速度参与到课堂活动中。看到大大小 小的泡泡漫天飞舞，同学们非常高兴。在这样良好的小的泡泡漫天飞舞，同学们非常高兴。在这样良好的 课堂气氛中，学生产生了积极的学习情绪课堂气氛中，学生产生了积极的学习情绪，初步解决初步解决 了本课的重点之一：用圆形来概括物象。了本课的重点之一：用圆形来概括物象。 （二）新授：欣赏感受，发散思维，深入探究圆（二）新授：欣赏感受，发散思维，深入探究圆 的美感的美感 由圆形的泡泡，将学生引入一个圆的世界，展开由圆形的泡泡，将学生引入一个圆的世界，展开 联想，生活中的物象还有哪些可以用圆形来概括？通联想，生活中的物象还有哪些可以用圆形来概括？通 过提问，学生发散思维，从身边，教室里，生活中去过提问，学生发散思维，从身边，教室里，生活中去 寻找圆形。这个过程，学生再由绘画中单纯的圆形联寻找圆形。这个过程，学生再由绘画中单纯的圆形联 系到生活中的其他可用圆形概括的物象。系到生活中的其他可用圆形概括的物象。教师通过学教师通过学 生描述在黑板上概括的画出学生所说物像，然后欣赏生描述在黑板上概括的画出学生所说物像，然后欣赏 图片进一步打开学生的想象力和对圆形的概括能力，图片进一步打开学生的想象力和对圆形的概括能力， 为接下来的创作打下基础。为接下来的创作打下基础。 （三）创作：愉快探索，共同创作，想象描绘圆（三）创作：愉快探索，共同创作，想象描绘圆 的奇妙。的奇妙。 学生感悟到圆的美感后，教师明确本课任务：要学生感悟到圆的美感后，教师明确本课任务：要 用最美的圆形来创作一幅有趣的图画用最美的圆形来创作一幅有趣的图画或者利用其它方或者利用其它方 式来表现圆形的式来表现圆形的物物像像，本课的教学难点是如何借助圆，本课的教学难点是如何借助圆 形表现物象特征。对于刚入学的一年级学生来说教师形表现物象特征。对于刚入学的一年级学生来说教师 直观，形象的示范是十分必要的。利用示范演示直观，形象的示范是十分必要的。利用示范演示, ,让让 学生真实细致地感受到过程与方法学生真实细致地感受到过程与方法, ,从而激发学生的从而激发学生的 创作兴趣。同时本课的教师示范更有助于学生对一些创作兴趣。同时本课的教师示范更有助于学生对一些 较有难度的内容加强了了解，比如圆的大小，多少，较有难度的内容加强了了解，比如圆的大小，多少， 前后遮挡关系的处理。通过教师的演示和范画的出示，前后遮挡关系的处理。通过教师的演示和范画的出示， 为学生的表现奠定了基础，让学生知道如何下笔，提为学生的表现奠定了基础，让学生知道如何下笔，提 高学生的观察力和表现力。高学生的观察力和表现力。 播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，学生展开思播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，学生展开思 路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，在创作路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，在创作 过程中，学生会遇到各种各样的问题，教师适当引导过程中，学生会遇到各种各样的问题，教师适当引导 解决问题。解决问题。 （四）评价，作品赏析，共同提高，收获体会圆（四）评价，作品赏析，共同提高，收获体会圆 的感悟的感悟 展示全班学生的作品，引导学生依据评价标准进展示全班学生的作品，引导学生依据评价标准进 行评价，本课采用自评，互评，教师点评等形式评价。行评价，本课采用自评，互评，教师点评等形式评价。 学生学生无拘无束的展现他们的艺术才华无拘无束的展现他们的艺术才华，结合学生作品结合学生作品 不同表现形式不同表现形式，肯定孩子们的努力，特别是给能力较，肯定孩子们的努力，特别是给能力较 弱、性格内向的学生展示机会，使他们摆脱自卑心理，弱、性格内向的学生展示机会，使他们摆脱自卑心理， 相信相信“我能行我能行”。这样，让全体学生都成为。这样，让全体学生都成为“学习的主学习的主 人人”。从而真正提高儿童创造作品的能力。从而真正提高儿童创造作品的能力。 （五）拓展：拓展延伸，加深知识，提升学习兴（五）拓展：拓展延伸，加深知识，提升学习兴 趣的保持趣的保持 科学精练的结束语能起到科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷课虽尽，但趣无穷”的的 效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神，对学生效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神，对学生 的表现给予肯定；然后，出示的表现给予肯定；然后，出示刚在黑板上的范画小蝌刚在黑板上的范画小蝌 蚪找妈妈的连环画的形式蚪找妈妈的连环画的形式，让孩子直观的看到圆，让孩子直观的看到圆形组形组 合合的变化。的变化。接下来再展示利用圆形蔬果拼接的造型，接下来再展示利用圆形蔬果拼接的造型， 由此将知识拓展到生活中，既加深了知识的深度，又由此将知识拓展到生活中，既加深了知识的深度，又 将学生的美术课堂和生活实际联系起来，学以致用。将学生的美术课堂和生活实际联系起来，学以致用。 激发学生学习的欲望，保持学习的动力。将学生的学激发学生学习的欲望，保持学习的动力。将学生的学 习兴趣变得更持久。习兴趣变得更持久。 五、板书设计五、板书设计 根据教学活动的安排，板书设计分四部分：课题、根据教学活动的安排，板书设计分四部分：课题、 范画、范画、板书板书和作品展示区。和作品展示区。