1、17.17.谁画的鱼最大谁画的鱼最大 课业类别：课业类别： 造型表现 教材分析：教材分析： 本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯， 认识鱼 的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初 步了解艺术来源于生活。 本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画 戏鱼目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强， 表现手法夸张。 戏鱼这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点 的花纹图案。画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。书中第十页自然界的鱼 的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界 的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺 术
2、来源于生活高于生活的道理。 学情分析：学情分析： 小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。 趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。学生已经 有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的 勾勒能力也有一定的基础。 但是动手能力较差， 对色彩的领悟感不强。 教学内容、目标：教学内容、目标： 知识目标： 初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之 间的关系，知道大小是在对比中产生的。 技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。 情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：通过本课的学习，使学生了解鱼
3、的形状和特征，运用所学 的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特 征把鱼画大。 教学策略选择与设计：教学策略选择与设计： 教法有： 游戏激趣法、 直观教学法、 指导观察法、 启发想像法等； 学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。 教学准备：教学准备： 教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。 学具：相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。 教学效果预计：教学效果预计： 整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、 欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美 在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考
4、、讨论、游戏、 交流、创作等活动层层深入，自主学习，在观察中学会思考。在创作 中表现自我，提高学习美术的兴趣，让学生的认知心理、情感心理及 动手能力和谐并进。 刚刚步入小学的他们，通过前几课的学习，学生已掌握了基本绘 画方法及涂色，但他们还没有学会大胆尝试满幅作画，对整幅画面的 设计还没有进行训练。通过本节课的学习，除了知道大小是在对比中 产生的之外，他们会知道自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如 何突出特征把鱼画好，及尝试画满整幅画面的画。懂得了装饰画的概 念。 教学过程：教学过程： 一激趣导入 二、讲授新课、探究活动 （一）播放课件 欣赏：各种各样的鱼 师：茫茫的海洋里住着各种各样的鱼，
5、让我们跟随小鱼泡泡一起 到美丽的海底世界去看一看吧！请大家用眼睛仔细观察。 A、提问： 1、画中出现了什么鱼？他们长什么样儿？它们有什么不同？ 2、注意观察鱼的形状、色彩和花纹。相同吗？ B、 学生交流： 我看到了大鲨鱼， 嘴巴张的大大的， 牙齿尖尖的. 还有长的像羽毛一样的翅膀的鱼 C、提问：鱼由哪几部分组成？ D、出示课件：演示鱼身体的各部位 教师总结：看来，鱼之所以能在水里自由自在的游玩，是因为它 有着特殊的身体。鱼是我们人类的好朋友，大海是他的家，我们每个 同学爱护鱼类的同时，也要爱护他的家。 （二）出示课件比较：认识大小 1、 老师从大海的深处请来了两条鱼， 你们看， 他们是什么形状
6、？ 有什么不同？ 2、现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，大家仔细比较。 讨论：哪条鱼放在纸上更合适？更好看？为什么？ （三）欣赏艺术作品 比较生活中和艺术中的鱼 1、出示农民画戏鱼 ，引导学生比一比，说一说自然界的 鱼与艺术品中的鱼有什么不同。 2、 提问： 你觉得这幅画中的鱼和刚才看到的鱼有哪些地方不同？ 生：画中的鱼身上有很多花纹 画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳 3、教师总结：这是一位农民画家画的，我们美术中很多的作品 都是把生活中看到的东西加工，美化出来的，因此我们觉得美术作品 更美。农民画家真是太有创造性了，把鱼变得更美了。 （四）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 师：老师也带
7、来了几张鱼的作品，还有一些小朋友创作的鱼的作 品，我们一起来欣赏一下。 （出示课件） 三、实践活动 师：欣赏了那么多的优秀作品，你想画什么样的鱼？ 1、思考：先画什么？再画什么？ 2、绘画步骤：用最快的时间画条大鱼 给鱼穿上花衣裳、添加背景 师：现在我们每名同学就比赛画一条又大、又美丽的鱼，看哪名 同学画的鱼最大、给鱼设计的衣服最漂亮。 四、学生作业，教师巡视指导 五、作业展评 给你最喜欢的作品贴上五角星，评出优秀作品。 六、总结 1、让生谈一谈自己的感受 2、教师小结：我们要爱护大自然，爱护我们的朋友。 小朋友们， 今天我们不仅学会了画最大最美的鱼， 还和老师变成 鱼到大海游了一回，你们高兴
8、吗？海底世界是神秘而千奇百怪的，等 你们长大了，坐上游艇，到真正的大海中去游玩、探索好吗？ 板书设计：板书设计： 17、谁画的鱼最大 形状、花纹、颜色 鱼的组成部分：鱼头、鱼身、鱼尾 教师作品学生作品 教学评价设计：教学评价设计： 本课我注重使用的评价的激励功能和导向功能。 如在使用激励功 能时，我会因为同学们展示到讲台上的作品对学生进行激励，表扬。 在使用评价的导向功能时我会主要强调通过有趣的学习活动方式， 激 发学生自由表现、大胆探索、感知纸质材料的特性、外化自己的情感 和认识，从而在实践活动中锻炼和培养学生的创新意识、探究问题的 意识及口头发表、与人交往合作的能力。使用形成性评价对学生在本 节课制作的作品进行口头评价及奖励。
