1、一年级美术上册第六课漂亮的建筑教学设计 【背景分析】 低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身 边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、 所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 【教学理念】 这是一节低年级的造型与表现课，根据课标的要求：低年级的美术的造型与 表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通 过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来， 体验造型活动的乐趣。 因此我认为这节课是引导孩子对生活中的建筑的美感形成 直观的印象和初步的感受， 并在此基础上能大胆地用不同的废旧纸
2、材或彩色纸表 现自己的所见所感的建筑，从而在造型活动中享受到表现美的快乐。 生活中漂亮的建筑很多很多，但一年级的孩子受年龄、时间、地域以及相应 年龄段的认知力的限制，对如何欣赏建筑的美感存在许多的不定式，所以在对建 筑美感的欣赏上我始终把握住；要符合一年级孩子的欣赏能力，因此我首先从周 围地区的建筑入手， 让孩子在熟悉的基础通过对自己感兴趣的建筑的欣赏去感受 它们的美感，可能是一点也可能是几点，使学生在学习活动中由点的突破达到面 的逐渐积累，并在此基础上对中外有名的建筑进行延伸欣赏，丰富学生的直观印 象，无形中形成内化。 教材分析： 1、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通
3、过天坛祈年 殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的 热爱。 2、P37 的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。 3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验， 因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建 筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。 教学目标： 1、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。 2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养 学生的创新精神。 3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺
4、点进行简单的评论， 培养学生的语言表达能力。 4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作 意识，分享合作成果。 教学重点： 感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建 筑图。 教学难点： 启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。 教学具准备： 学生：各色纸张，剪刀，双面胶 老师：课件、组合图形、示范作品 【教学过程】 一 、导入新课。 播放视频展示身边建筑图片。 师： 老师考考大家的眼力，看一看你们知道这是哪里吗？这里的建筑你们都知道 叫什么吗？ （电视台、市政府双子楼、合肥大剧院、奥体中心） 导入新课： 师：我们的合肥美吗？在我们的身边有
5、许多建筑，像我们住的居民楼、图书馆、 电视台等。它们不仅漂亮，而且还有着不同的用处，今天我们就来学习漂亮的建 筑。 出示课题漂亮的建筑 二、感知建筑美 师出示图片引导学生观察感受建筑的美 师： “刚才我们看到一些我们非常熟悉的漂亮建筑，它们就在我们身边，而我们 生活的地方之外一定还有很多很多漂亮的建筑，我们一起去看看吧！ ” 1、引导学生从形状的组合来描述建筑。 看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？ （指名回答：像火箭、帆船等） 可以用哪些形状组成？长方形、三角形、半圆形、扇形等等 2、 “这些建筑你们都认识吗？最想了解哪一个建筑？” “老师就来当一次导游，给你们介绍一下
6、吧！ ” （学生说最想了解哪一个建筑老师 就解释哪一个。 ） “老师说的好吗？你们要不要鼓励一下我呀！ ” 3、游戏：连连看 “老师用你们刚才说的方法把这些漂亮的建筑给做了出来， 可是现在的问题是我 自己分不太清楚它们谁和谁才是一对了” ！ 请同学上来连一连。 “你们可真厉害！一下子就帮老师解决了难题。 ” “你们能告诉我是怎么一下子就找到了” 引导学生从形状来再次认识建筑。 （小结：通过欣赏我们认识了这几座中外著名的建筑，也能够感受到古今中外建 筑的美， 而在这几个建筑在拼摆的过程中大家也都知道以基本形组合建筑的方法， 同时搭配好看的颜色，这样一座座漂亮的建筑就在我们手下诞生了。 ） 4、请
7、同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑？ （学生自由回答） 师出示徽州建筑图片补充徽州建筑特色：白墙、黒瓦、马头墙 （老师印象最深的是安徽皖南地区的古徽州建筑，这里的白墙、黒瓦、马头墙非 常有特色，十分美丽。 ） 三、欣赏建筑、拼摆制作建筑，解决学生对建筑造型的深层认识 1、 师： “你们心目中有自己最喜欢的建筑吗？想不想看看老师心中最喜欢的建筑是 什么样子的？” （出示天坛祈年殿） 看到这座建筑了吗？ 谁能知道它叫什么？建在哪里？它是用来做什么的？ 它就是北京天坛公园的代表性建筑祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉？（漂亮、雄伟） （小结：天坛祈年殿是一座漂亮的中国古代建筑，坐落在北京
8、的天坛公园里。在 古代，皇帝每年要在这里举行祭天仪式，祈祷风调雨顺，国泰明安。 ） 2、欣赏祈年殿 “我们来好好看一看这座漂亮的建筑好不好！ ” 请同学们继续看大屏幕， 老师问问大家这座漂亮的中国古代建筑有几层？ （3 层） 每层中间是什么？（圆顶） ，那圆顶是什么颜色的能看清吗？（蓝色的）圆顶下 面又是什么？（门窗）什么形状的门窗？（长方形的门窗） 。颜色呢？（红色的） （大家观察的可真仔细啊！ ） “我们再来仔细看看它的细节，这些红色的长方形门窗上都有什么？” （花纹） （小结：天坛祈年殿有三层蓝色的圆顶，在圆顶的下面有红色的长方形门窗，上 面还画着花纹，在大殿的四周，围着一圈圈白色的栏杆
9、！真好看啊！ ） 3、感知各种形状拼摆祈年殿 师：这么漂亮的建筑怎么把它建造出来呢？ 看看老师带来了什么？（祈年殿拼摆图） 你们发现老师是怎么做的了吗？用什么图形拼摆出来的？ （小结：看上去有点复杂的建筑，其实就是由几个简单的基本形组成的，小朋友 们你们知道了吗？） 四、思考解疑 1、欣赏学生作品，学习创造方法。 出示课件：师： “看了这么多漂亮的建筑，你们想不想也来建造一座漂亮的建筑， 我们来看看具体到底要怎么做？” 出示课件 首先我们要想一想建造这些建筑需要哪几步才能完成？ 步骤： 思考表现什么样的建筑， 选择什么样的纸材， 先画后剪或撕出各部分外形， 添画装饰，贴在展板上。选择颜色时要注意什么？如果要重复使用一种形状怎么 办？” （学生边说老师边操作，展示范画） 2、小组讨论创作思路 你想建造一座什么样的建筑？它有什么作用？和小伙伴说一说。 五、出示作业要求，学生实践 作业要求：将彩纸或其他纸任意撕、剪、粘贴或添画，完成一幅有特点的、漂亮 的建筑。 教师巡视，有针对的指导。 最后别忘了，把剪下来的废纸装在袋子里。保持我们教室的干净。 六、展示评价 大家一起来看看我们的美丽新合肥，你们喜欢吗？ 谁来夸夸他们，或者给他们提一点意见？ （师评、互评相结合的方式说一说建筑的用处、外形、颜色） 。 美丽的新合肥需要大家一起来维护，从现在开始我们一起动手将它整理干净吧！
