1、3.圆的世界教学设计圆的世界教学设计 教学目标：教学目标： 1.观察生活中的圆形物并认识圆形。 2.能用线条和色彩表现圆形物。 3.培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。 教学重点教学重点： 通过让学生寻找和表现圆形物， 培养他们的观察和表现力。 教学难点： 在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象， 表现出有趣的画面。 教学准备：教学准备： 油画棒、水彩笔、画纸 教学过程：教学过程： 一. 导入 师： 同学们今天我给大家带来了一份神秘的礼物？谁愿意上前面来猜 一猜？ （把礼物放在盒子里） 用手摸一摸， 刚才的同学猜的对不对呢？ 我马上揭开谜底（出示礼物：巧克力派，球，怀表，手镯） 师：我带
2、来的礼物有个共同的特点，它们都是什么形的？ 师：今天我就带领大家一起走进圆的世界。 板书课题： 3.圆的世界。 二讲授新课 师：除了你们今天看到的这些圆形物体，在我们身边你们还见过哪些 圆形物体？在我们的教室找一找？ 学生寻找圆。 在身边找。在教室里找。到生活中找（包括吃 的，用的，玩的。 ） 师：我们生活在圆的世界里走看看去，同学们打开书第 9 页欣赏书中 的图片，先来看第一幅图片，图片中哪部分是圆形？（8 幅图片） 师：生活中还有好多圆形的物体，请看大屏幕（光盘，扣，耳麦，靶 心，菜板，麻园，面包，南瓜，篮球,玉坠，钟，银元瓶盖） 师：同学们，我们来找一找这些图片中哪些部分是圆形？ 师：我
3、们的生活处处离不开圆，生活中的圆有各种各样，有球形，椭 圆形， 我们今天说了这么多关于圆的话题， 会画圆的同学请举手， 哇， 都会画呀，你们可不要以为画圆很简单，要想把圆画好看也不是那么 容易的，下面我们来一起画画看。 教师演示作画 师:谁来告诉我画一个圆需要几笔？对，画圆一定要一笔画成，这样 画出来的圆线条才流畅。这个圆不够漂亮，我们来给它变个样，把它 变成什么，在上面还可以添加些什么？我想把它变成太阳，太阳太孤 单了下面还可以画些圆形的什么？花，西瓜（师演示一幅画） 师：把空白的地方添画一些其它的东西，不要留太多的空白，这样看 上去整个画面就会很丰富，生动。 欣赏小画家的作品 师：老师还认
4、识几位小画家，他们也把自己的作品带来了。我们看看 他们用圆画了些什么。 三学生创作，教师巡视辅导（分成 3 组画长卷）播放音乐（儿童画） 师：我看见大家都在摩拳擦掌，迫不及待准备大显身手。孩子们展开 你想象的翅膀，发挥你的奇思妙想，让我们的想象飞起来吧！伴着优 美的旋律寻找创作灵感，孩子们快动起来。 学生作业要求： 用圆画画，要把圆画大点，线条要流畅，多用自己喜欢的颜色来画。 老师辅导；鼓励学生大胆作画，大胆想象。 四作品展示。学生自评，互评。 （用游戏传球评作品） 你最喜欢哪组同学作品？哪位同学的作品最有趣？喜欢它那儿？从 颜色，造型上说说？ 教师总结：今天，同学们画的圆真好看，不仅画的大，
5、色彩也很鲜艳 画面很丰富。我给大家点个赞；我们生活在圆圆的地球上，我们要爱 护地球 ，爱护我们的家园，爱护环境从我做起！ 教学反思：教学反思： 圆的世界一课执教时我主要让学生通过大量的图片资料,让 学生从生活中发现圆形的物体及其特点.通过做游戏,发现并认识生活 中的圆,并能运用到生活中,形成技能.体验游戏带来的乐趣,感受圆形 的形状美,色彩美.我的课前设想是让学生大胆地画出各种生活中的圆, 感受绘画的乐趣和激情.通过观察,能简单地表现出各种有变化的圆形, 感受到圆形组织与排列的美感和规律.这样既可以强烈地调动学生的 学习兴趣,引发孩子的好奇心,又可以让学生尽快了解美术内容,产生 探究欲望,明确
6、学习的目标.引导学生对简单的圆形进行添加想象变成 漂亮的动物,植物,生活用品等等。培养调动学生的想象力,教会学生运 用发散思维的方式大胆创新,将课本内容拓宽,画活.在设计新课过程 中,我精心设计,让学生从形状,色彩,组合等过渡到分析绘画作品的造 型,色彩,激发学生对美的感受和对圆形的物体的想象和创造.个性在 探究中得以充分的发展,在同学的相互作用和教师的点拨指导下,思维 由浅入深,最终目的是解决问题,并有新的发现和启迪,提高其独立取 得知识的本领. 在展示与评价的环节中,让学生通过自评，互评,形式围绕要求展 开评价,自己提出鲜明的看法.你最喜欢那一个作品,说说为什么,给予 学生小小的奖励.在作业评价上为学生的创新意识和创造力营造宽松 的发展条件,鼓励学生发挥自己的才能.注意保护和发展每个人的独特 性和兴趣爱好,培养学生一丝不苟,不怕困难的精神. 通过这堂课,我认为要深入研究教材,在教学设计中以某一方面 为切入点展开教学.发展学生的创造性,让学生在广泛的美术文化氛围 中增强了想象力和表现力,而作为老师,最大的收获是在教学中适时地 引导学生在游戏中发现美,创造美,并愉悦地参与了他们的活动.面对 一年级的孩子,我要更大限度地开发学生的想象,创新潜能,关注学生 的新发现,新思路,抓住他们的思维火花,使课堂教学充满生机和活力。
