1、动物乐园动物乐园教学设计教学设计 教材分析: 本课是“设计 应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与 自然之间的关系。在教学中，学生可使用轻黏土、彩泥等材料进行立 体动物的制作。 学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆 的表现和创作。通过本课的学习，学生用黏土材料直接进行基本形体 球体、半球体、圆柱体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力 是进一步的锻炼和提高。 学情分析: 小学四年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。 本 课教学，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但 他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此 在课堂上我设计了观察、欣赏、对
2、比、拆装、合作等多个环节，扩展 学生思维，鼓励其大胆创作。 教学内容与目标: （1）显性内容与目标: A.应知:采用堆塑法创作小动物，由基本形体入手，要抓住动物 特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进 行创作。 B.应会: 让学生结合自己的理解，采用揉、搓、捏、压、刻、粘 等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 （2） 隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想， 培养学生热爱生活， 保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探 究能力。 教学重点与难点: （1）教学重点:学习堆塑法的基本知识，学习用基本形体塑造动 物形象。 (2)教学难点:作品的完整、牢固、美观、生
3、动、新颖。 充分利用多媒体图片，让学生比一比，艺术加工的小动物与生 活中的小动物有什么不一样，从而更好地理解不同的艺术创作手法。 通过让学生看一看、拆一拆教师示范作品，再通过微视频教师演示， 让学生掌握创作的基本技法，来达到突破本课的教学重难点。 教学时间：1 课时 教具准备：彩色黏土、示范作品、动物乐园模型、课件。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 课件播放一段动画片，带学生进入快乐的动物乐园俱乐部，激发 孩子们的学习激情，揭示本课学习课题。 【设计意图：通过播放动画片激发孩子们的学习激情与学习欲望， 为本课的学习设下悬念。】 二、师生互动，探究新知 1.闯关游戏 （1）第一关： 一人根据
4、屏幕上提示的小动物进行表演， 一人根据表演迅速猜出 小动物的名字。（不许发出声音哦） 学生上台表演，课件展示动物图片。 同学们， 刚才你们是通过什么方法让人一下就猜出小动物的名字 的？（模仿动作） 结论：每种小动物都有自己独特的动作特征动作特征 （2）第二关： 根据图片中动物的剪影，迅速猜出小动物的名字。 你们是如何快速认出他们的（外形不同） 结论：每种小动物都有自己独特的外形特征外形特征 （3）第三关：猜谜语 黑眼圈，黑耳朵，黑色绒衣，白背心（熊猫） 身穿绿衣裳，露着白肚皮（青蛙） 根据颜色的描述，我们也能猜出小动物的名字。 结论：每种小动物都有自己独特的颜色特征颜色特征 通过游戏大闯关我们
5、学会了每种小动物都有自己独特的： 动作特征动作特征外形特征外形特征颜色特征颜色特征 （设计意图：通过闯关游戏活动，让孩子们在轻松愉快的游戏环 节中归纳出动物的特征，为后面的学习创作做好铺垫。） 2.进入动物乐园，让学生观察、讨论，归纳出“简化”、 “夸张” 、 “拟人”等不同的艺术创作手法。 （1）让我们一起去揭开动物乐园的面纱！ 学生观察、 讨论动物乐园中有哪些可爱的小动物？这些小动物与 真实的动物一样吗？ （2）课件展示不同的艺术手法，让学生进行总结归纳。 夸张夸张拟人拟人简化简化 （4）课件展示可爱的小猪图片，让学生讨论可以运用哪些不同 的艺术手法来创作一只可爱的小猪。 夸张夸张拟人拟人
6、简化简化 （设计意图：通过课件展示动物乐园，让孩子们观察、讨论动物乐 园的小动物与真实的小动物之间的联系与差别， 从而更好地理解如何 运用简化、夸张、拟人等不同的艺术手法来进行创作） 3.小组合作看一看、拆一拆，看老师的作品用了什么艺术手法， 是如何表现动物特征的？ （设计意图：通过看一看，拆一拆老师的作品，使孩子们从中体 会创作中用到了哪些技法与艺术创作手法， 让学生能自主地去发现问 题并不断的去探究问题。） 4.教师示范可爱小猪的创作步骤（课件播放） (设计意图：通过微课播放小猪的创作步骤，让学生能更加直观 的感受和理解运用黏土创作小动物的方法，并掌握创作的几种技法 【揉、搓、捏、压、粘】
7、。) 5.通过观看学习小猪的制作步骤，学生总结运用了哪些创作技 法。 通过刚才老师的示范， 你从中看到了哪些创作技法呢？与你的小 伙伴们讨论一下并汇报。 揉一揉揉一揉搓一搓搓一搓压一压压一压捏一捏捏一捏粘一粘粘一粘 6.优秀学生作品欣赏，课件播放优秀学生作品。 (设计意图：通过欣赏优秀学生作品，提高学生的观察能力、审 美能力，从而更好地激发学生的创作欲望。) 三、艺术实践： 用堆塑法，捏出有特征的小动物。 要求： 1. 抓住小动物的外形、动作、颜色的特征。 2. 学会运用简化、夸张、拟人的艺术手法。 3. 运用工具时注意安全。 （设计意图：通过前面的学习与欣赏，学生已经有了极高的创作欲 望，让
8、孩子们在轻松愉悦的音乐中小组合作进行创作，增强学生的创 造能力、动手能力、探究能力。） 四、学生作品展示，评价。 1.学生自由观看其他小组的作品并互评， 你最喜欢谁的作品？ 为什么？ 2.学生评出：最具特征作品；最夸张作品；最拟人作品；最简 化作品； 3.学生将自己的作品展示到动物乐园，激发学生的成就感。 （设计意图：通过学生自由观察和互相评价，让孩子们学会用 欣赏的眼光去评价别人的作品，从而能更好的对所学知识加以巩固， 最后让孩子们将自己的作品放到动物乐园， 使学生增加成就感和学习 激情。） 五、课堂小结 通过这节课的学习，你收获了什么？你发现了什么？与大家一 起分享！你还有什么问题需要老师
9、帮助解决吗？ 动物是人类最好的朋友，我们要保护环境，爱护动物，给他们创 建一个真正的动物乐园。 （设计意图：通过课堂小结让孩子们学有所获，要学会保护环境， 爱护动物，达到对学生进行品德教育的目的） 六、课外拓展延伸 我们还可以用不同材质，不同方法创作出你最喜欢的小动物。请 小朋友们用你们的智慧创作出你最满意的作品吧！ 七、学生行为习惯教育 下课以后请带走自己的创作材料， 请带走课桌上和地上的垃圾， 保持我们教室的干净整洁，我们要养成良好的行为习惯。 板书设计 动物乐园 1.动物的特征：动作特征、外形特征、颜色特征 2.创作艺术手法:简化、夸张、拟人 3.创作技法：揉一揉、搓一搓、压一压、捏一捏
10、、粘一粘 【课后反思】 在本课的教学中，我善于关注学生的情感、态度，让每个学生在 学习过程中都能获得成功的体验， 使学生觉得学习泥塑是一件快乐的 事情，而不是一种负担和压力，让孩子们既能在玩中学，又能在学中 玩。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思考，勇于探索的 强大内动力，让学生看视频资料，创设情境，在体验中感受美，激发 学生的学习动机，使他们爱学，乐学。利用多媒体展示生活中的小动 物与粘土艺术小动物，引导学生观察、分析、比较动物的形象特征， 使学生感受自然的美与艺术作品的美， 了解艺术来源于生活并高于生 活，提高学生的审美意识。其次，通过微课演示用粘土捏制小猪的方 法，引导学生探究，
11、掌握用堆塑法创作动物的基本步骤和方法，培养 学生观察、分析、概括能力，提高自主探究、合作学习、发现问题、 解决问题的能力。 最后， 让学生小组合作， 创作出自己喜欢的小动物， 培养学生发散思维、动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创 新的能力。在评价教学中，让孩子们自由参观其他小组的作品，进行 自评和互评， 并说明理由， 并将自己满意的作品放到 “动物乐园” 中， 使学生得到创作的成就感，增强自信和体验成功的乐趣。 本课不足之处是导入环节时间有点长， 以至于后半截的学习内容 有些仓促， 整节课时间安排不太合理， 同时没太注重课堂知识的延伸， 鼓励学生在课后利用不同的方法创作形式多样的动物。
