1、我们身边的痕迹 一：学习目标： 1、知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。 2、过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。 3、情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识， 培养学生的创造能力。 教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。 教学难点：拓印的技巧。 教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。 课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。 教学过程： 一、激趣导入 1、摸一摸，猜一猜。 准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的 砂纸，让学生触摸感受实物的质。（蒙住
2、学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西） 2、看一看，想一想。 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能， 感受纹理。 二、探究练习 1、板书课题。 2、找一找，拓一拓。 小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。 大实物：包装纸，地面，树皮。 请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里 边有什么值得拓印的实物。 3、分小组实践探究： 可以在教室里找拓印的材料 4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。 5、整理材料。 引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时 间、地点
3、。 三、创作表现 1、小组同学共同探讨制作形式。 2、感觉过程，找出问题。 四、完成拓印 1、当你拓完作品，心中有什么感觉？ 2、看看你的拓品象什么？ 3、对拓得模糊不清的图案，找一找原因。 实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易破。 4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。 五、制作 以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下来贴 在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。 六、拓展评价 1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？ 2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？ 3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？ 4、谈谈自己的感受、联想.
