1、- 1 - 年级二年级教者时间2019.4 课 题我们身边的痕迹课型造型表现 教学 三维 目标 1、知识与技能：初步了解拓印知识，选择身边随处可见的有凹凸感的物体，体验 其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、 添画、创作，提升动手操作能力。 2、 过程与方法： 在教师创设的情境中， 学生在室内或室外开展一些列的拓印体验， 引导学生小组合作完成拓印组合作品。 3、 情感态度和价值观： 在对生活细节特别是自然物的观察过程中， 感受自然的美， 培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣。在合作中体验与同伴学习 的快乐。 重点 拓印的美感及其方法。 教 法引导法、
2、讲解法、演示法 难点 拓印对象选择恰当，方法运用得 当，印痕清晰、完整、美观。 学 法观察法、交流讨论法、实践法 教 具课件、教师示范作品学 具 课件、卡纸、彩纸、色彩笔、树 叶、蔬菜等 程序教学内容师 生 活 动 设 计设 计 意 图时间 导入新课 探究新知 激趣导入 揭示课题 讲授新课 师出示魔术。用塑料袋画一个花 瓶印在纸上，学生分析、观察怎 么样变出来的。请一名同学来触 摸塑料袋，说说感受。师总结这 个魔术的奥秘就是表面凹凸不 平的物品，用笔划画就能把它印 下来，这个魔术叫拓印。我们把 凹凸不平的纹理印在纸上就留 下了它们的痕迹。引入课题（我 们身边的痕迹） 。 师：同学们，我们身边和
3、周围你 都发现过哪些痕迹？生：学生回 答。其实我国的拓印技术有一千 多年的历史，现在同学们跟随老 师一起穿越回古代，来看看古人 们都变了哪些神奇的魔术。现在 看到的是东汉时期日神羽人汉 画像砖拓片。师：同学们仔细 思考什么是拓片？生：学生回 答。师小结古代人用墨、拓石刻 和古器物上的文字及花纹拓印 在纸上，拓出的成品图纸就是拓 片。甲骨文字、古钱币、画像砖 学生通过分析、 观察魔 术， 引起他们对本课内 容的兴趣。 通过古代与现代的对 比更好的领悟拓印技 术的由来。 1 分 10 分 - 2 - 创作表现 小组合作 艺术实践 作业展评 教师小结 等广泛使用这种方法记录保存。 一些珍贵的文物，时
4、间长了会受 自然因素侵蚀、损毁，为了保护 这些文物人们往往将其拓印下 来，使之传承后世子孙，于是变 产生了拓印技术。 师：观看视频，小组分析讨论三 个问题。1.拓印完成的方法、步 骤。2.用一枚硬币选择不同的纸 拓印下来。3.仔细观察效果有什 么不同？小组汇报。师总结拓印 时需要的技巧有哪些？1.将纸 盖在有纹理的实物上。2.拓印时 手指用力按住纸，使纹理凹凸分 明。3.使用彩铅或蜡笔轻轻均匀 刻画引出纹理为止。 为了开阔学生视野，欣赏几组学 生作品。创作要求：1.每人运用 拓印技术完成一幅作品。2.运用 不同物体拓印痕迹进行组合、添 画、创作。3.注意周围环境卫生 和工具使用安全。 谁来说一说你最喜欢哪一幅作 品？理由是什么？生自评。 同学们，这节课我们收获了古人 传承下来的拓印技术，现在我们 来看看在生活中我们身边还有 其他有趣的痕迹（出示井盖、轮 胎、地砖、动物爪印等图片）。 同学们，人类的智慧拥有无限力 量，我们身边的美也无处不在， 只要我们善于观察，有一双发现 美的眼睛，我们就会拥有无穷的 魔力。这节课就上到这，下课。 培养学生分析、 观察和 合作能力， 养成动脑思 考的能力。 通过学生自评培养自 己语言组织能力。 拓展学生的思维， 了解 生活中不同材料拓印 下的痕迹。 20 分 3 分 1 分 板书 设计 第 9 课 我们身边的痕迹
