1、教材说明： 会变的线条 选自义务教育课程标准实验教科书 美术 （人美版）第三册。这一课是继第二册我们身边的线条之后的线 条系列课，目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟 悉并掌握线条的运用，培养学生的观察、分析和造型能力。 学生分析：“线描”作为一种绘画表现方法，对于小学二年级学生来说 确实很陌生、枯燥。为此，我发挥这个年龄段孩子好奇心强的特征让 他们仔细观察，发现身边各种有关线的物品，并感受其美感，让他们 潜移默化地受到熏 陶。 教学目标： （1）知识目标：让学生从美术作品和生活中发现线条的基本形状， 了解其名称，如直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线等；发现同一种 线条的三种基本变
2、化：长短变化、粗细变化、疏密变化。 （2）能力目标：引导学生初步认识各种线条有秩序、有规律的变化 给人带来的美感。培养学生的观察分析能力，并能运用线条组成各种 有创意的作品。 （3）情感目标：让学生在线条中发现美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学重点：引导学生了解、运用线条的基本形状和基本变化。 教学难点：如何运用不同线条表现美感。 教学流程：教学流程： 一、导入。一、导入。 1、导入新课： 老师偶然看到一个有趣的视频，非常震撼，小朋友们想不想也 感受一下？仔细观察后，告诉我，你看到了什么，它有什么变 化？ 课件出示（音乐喷泉视频） 学生发言，感受一下会变的线条是如何随着音乐翩翩起舞的！ 课件演
3、示：出示线条动画，线条生动的在画面中变换，一会是一 个毛毛虫，一会是一个树叶，一会又是一个海豚，随着轻松的节奏， 小小线条在屏幕上变来变去，学生被线条有趣的动作吸引，激发学生 学习的兴趣。 请同学们说一说，它是谁？它是什么形状？ 学生发表谈话，有点也许会说是某个具体的事物，通过学生的探 究，引出线条可变性，线条就在我们的生活中。 2、板书课题：会变的线条 是的，线条会变成各种各样的形态，藏在我们生活中的每一个地 方。 二、二、 讲授新课：讲授新课： （一）线条种类： 1、学生说说刚才看到的那些线条叫什么线条？发现线条。 2、课件出示（线条的种类）直线、曲线、折线、波浪线、 螺旋线。 （二）线条
4、的变化 1、说一说，你还在哪里见到过这些线条，拓展学生思维空间。 （学生回忆并讲述） 课件欣赏：展示铁轨，立交桥上的线条，让学生感受，开阔学生 的视野和扩展思维空间。 2、两个陶罐上的线条，请学生找下运用了哪些学到的线条？这 些线条有哪些变化？（引导学生说出各种线条的综合运用，粗细，长 短，疏密的变化） 3、粗壮，坚硬的线。（鸟巢，芜湖长江大桥的图片） 4、纤细，柔软的线。（头发，蜘蛛网图片） （三）感受线条的美： 1、日常生活中，各式的线条装点着我们的生活。（课件图片欣 赏）。 2、 大自然是神奇的， 包括动物身上都有着丰富的线条变化。 （课 件图片欣赏）。 3、在中国传统的剪纸艺术中，线条
5、也应用其中，中国人民的手 真是灵巧呀！ （四）对比赏析两幅线条作品。 （A： 线条无变化， 没有各式线条进行装饰， B： 疏密有致粗细有变化， 各式线条起到了装饰画面的作用） 师：你喜欢哪幅？为什么？ 教师依据学生的回答总结：画面中线条有粗有细，疏密有致看起来 会更清晰、更美观啊！ （五）欣赏小朋友的画，看他们是怎样利用线条的？ 1、以小组为单位合作交流 大屏幕出示： A、你在画面中找到了哪些线条？ B、比一比并说说它们在画面中的长短、粗细、疏密有何不同？ C、谈谈每幅画给你的感觉，哪幅画你最喜欢呢？ 学生个别回答，充分发表自己的独到见解。 2、班级交流，教师肯定小结。 （六）表现线条： 学生
6、作业：选择自己感兴趣的一件“物品”用不同种类的线条装饰美 化。 要求：1、注意各样线条的配搭； 2、注意线条粗细，长短，疏密的合理运用； 3、注意整体美观与整洁； 三、学生作业，老师巡回辅导。三、学生作业，老师巡回辅导。 四、展示学生作业，自评互评。四、展示学生作业，自评互评。 1、学生自评、互评：哪一幅比较突出？为什么？哪一幅需要改 进？自己的作业和别人比怎么样？然后再小组讨论。 2、教师总结。 课后反思：课后反思： 会变的线条选自人美版教育课程标准实验教材二年级第十五课。 这堂课通过寻找线条、了解线条、运用线条，激发了学生对线条的兴 趣，激起学生对生活的热爱。本节课我做到了教学重点明确，教
7、学思 路清晰。课前我准备了一些图片包含了许多常见线条，如直线、曲线 折线、 交叉线、 弹簧线、 螺旋线等， 还有同一种线条的三种基本变化： 长短变化、粗细变化、疏密变化。由本课的教学使我想到，要把美术 教材变成培养学生来激发学生的学习兴趣，让学生自主控制学习活 动，作画时大胆地发挥自己的造型能力和丰富的想象力，能使课堂活 跃起来，更能点燃学生“创新的火花” 。总览整节课，我觉得还有很 多不足。开始上课时有些紧张，临场应变能力尚不足够，个别学生的 积极性还没调动好。 我应该采用一些鼓励的方法， 提高学生的自信心， 课堂效果会更好。评价部分如果时间充裕一点，让学生能自评互评， 应该更能起到取长补短的效果。 在以后的教学工作中我会努力丰富自 己的教学经验，争取在每一堂课上都有更大的进步。 会变的线条会变的线条 教学设计教学设计
