1、人美版六年级上册宏村月沼教案人美版六年级上册宏村月沼教案 一、教学目标：一、教学目标： 知识与技能知识与技能：了解徽派建筑的历史及特点，学会通过对比、观察对文 化古迹进行分析。并运用形状、色彩、空间、机理等表现形式展现画 面表达自己的所见所闻所想，传递内心的情感。 过程与方法过程与方法：通过小组合作形式对宏村建筑的特点展开思考，引导学 生独立分析。通过不同的绘画表现形式画出作品。 情感态度价值观情感态度价值观：培养学生对家乡建筑的观察和兴趣，激发学生对传 统文化的热爱之情。 二、二、教学重难点：教学重难点： 重点：重点：了解徽派建筑的历史和特点。 难点：难点：了解徽派建筑的特点、文化历史以及艺
2、术特色。 三、三、教学准备教学准备 教师：教师：课件、课本、范画 学生：学生：卡纸、油画棒、勾线笔 四、四、教学过程教学过程 课前师生问好，检查上课需要的工具 1、导入新课导入新课 （1）欣赏屏幕上展示的我国不同地区的民居(四合院、 雪乡、 蒙古包、 窑洞） ，请同学和以上四个地点（北京、东北、内蒙古、陕北）相对 应并连线。 （2）展示皖南徽派建筑的照片 师提出问题：你知道这是哪里的民居建筑风格吗？ 生回答：安徽 师总结： 这是我们徽派建筑风格， 一方水土养育一方文化， 各具特色。 （3）介绍徽派建筑的分散地理位置，以及其中最具代表性的就数位 于皖南黄山脚下的世外桃源宏村。 （4）老师将作为导
3、游，带领同学们一起走进宏村。 引出课题（板书：宏村月沼） 2、深入研究，讲授新课、深入研究，讲授新课 （1）打开课本，请同学们先默读书上的对宏村的文字介绍，并带着 问题思考，宏村的俯视图形似一种什么动物？为什么？ 学生阅读后回答：牛。 （2）教师通过大屏幕展示一张以牛的造型模拟的宏村地图，并介绍： 整个镇呈“牛”型结构布局，宏村的美景都和水有着直接的关系，是一 座经过严谨规划的古村落。 村内外人工水系的规划设计相当精致巧妙， 九曲十弯的水溪是“牛肠” ，贯穿整个村落，傍泉眼挖掘的“月沼” 是“牛胃” ， “南湖”是“牛肚” ， “牛肠”两旁民居为“牛身” 。 “山为 牛头，树为角；屋为牛身，桥
4、为脚”则是对于宏村的传神概括。 通过图片欣赏，对宏村的布局加深认识。 （3）播放一段记录宏村风景影视视频，让我们一起跟着视频走进这 宏村，到里面去转一转。 学生通过观看视频，激发对家乡建筑的喜爱之情，身临其境。 （4）欣赏完视频后，请同学们思考：宏村的民居在颜色运用上有什 么特点？最主要的颜色有哪几个？（小组讨论） 生回答：颜色淡雅，简单。 运用的主要有黑、白、灰。 师总结：宏村的建筑以白墙，灰瓦为主。其中房顶以马头墙为主要特 色，马头墙因形似马的头部而命名。 （板书：白墙 灰瓦 马头墙） 3、拓展知识，激发兴趣、拓展知识，激发兴趣 （1）在安徽的建筑当中，最有名的艺术就是徽州三雕了，以猜一猜
5、 的形式让同学们举手对大屏幕上展示的木雕、砖雕、石雕和门雕进行 选择，猜想一下哪一个不属于三雕。 （2）揭示正确答案，引出对三雕的介绍。这些雕刻历史悠久，技艺 精湛，充分体现了古代中国劳动人民的卓越才能和和艺术创造力。 （3）作品欣赏：宏村被誉为“中国画乡” ，这里有不少的美术爱好者 会背着画板来这里进行绘画写生，把美景留在画纸上。现在我们一起 来看看同龄的小朋友，他们的作品。 学生欣赏，选择自己喜欢的，小组间讨论分享。 4、教师范画、教师范画 边讲授边展示 5、学生实践、学生实践 请同学们选择一种自己喜欢的表现形式，对宏村的美景进行描绘。 要求： （1）构图饱满（2）根据画面适当添加色彩 学生实践，教师巡回辅导 6、课后总结、课后总结 （1）评一评：同学们将自己的作品展示在黑板上 说一说你最喜欢哪一幅？哪一幅的构图好？哪一幅的色彩好？ （2）课后总结：原来美景就在我们身边，只要我们有一双善于发现 美的眼睛，处处都是风景。今天的宏村之行，相信同学们更爱家乡， 对我们的家乡更了解。 五、教学板书设计五、教学板书设计 宏村月沼宏村月沼 白墙白墙 灰瓦灰瓦 马头墙马头墙
