1、（六）年级（美术）学科教师：第（一）课时 课题 16.发现老房子的美 目标 知识与技能：通过本课学习，使学生了解其建筑特点,感受老房子的美,。 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力。 情感态度与价值观：培养学生热爱老房子并自觉保护老房子的素养.。 重点能够运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子,巩固掌握陶艺的基本技法。 难点对房子基本结构的理解以及创意性表现能力。 关键运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。 教具 准备 学生：课前调查搜集资料、教师：准备陶泥、工具，课件等。 过程学习内容教师指导学生活动设计意图 一.课 前 准 备 二.导 入 新 课 三.讲 授 新 课 介绍家乡房子的
2、变化引出课题：课件展示 发现老房子的美 1 小组汇报 2.归纳总结 3.出示参观视频 4.知识传授 （展示课件） 5 深入探究 （展示课件） （1）、各种老房子欣赏：在 我们的祖国大地上，还存在许多漂亮的老房子， 它们都是我们应该学习研究的对象，如果你们有 机会走出去，就能够领略到它们的多样的风采， 我们来欣赏这些老房子。（播放课件：1、大连 检查学习 用具准备 情况。 汇报完， 教师总结 准备学习 用具 学生展示 研究图片 资料 更好的完 成这课的 学习 让学生学 习目标明 确 了解更多 地区的老 房子 老房子。2、东北老房子。3、北京老房子。4、 南方老房子。） （2）.老房子的审美感知:
3、欣赏这么些图片，你们 有什么更新的感受？你发现这些老房子美在哪 里？ 老房子的美的方面总结：1、造型美。2、装饰美。 3.、色彩美。4、内在美。（板书粘贴） 6.技法演示：技法演示：如果给你们一些泥土的话，你们能 够制作出老房子的样式，表现这些老房子的美丽 吗？ 微课示范：课件展示-泥条盘筑法，泥板成型 法。 课件示范：制作步骤-1、制做底盘。2、主体 造型。3、细节刻画。4、背景点缀。 课件提示： 具体技法-采用堆砌、 手捏、 揉搓、 刻、压、粘等手法，表现出不同的肌理效果。 7.作品欣赏：展示艺术家的作品，作品欣赏：展示艺术家的作品， 观看视频 和课件 老房子的 审美感知 让学生懂 得陶艺
4、技 法 启发学生 创造思路 过程学习内容教师指导学生活动设计意图 四.艺 术 实 践 五.评 价 展 示 六.课 后 拓 展 1、作业布置：参照真实图片，分工合作制作一 个或者两个造型新颖的老房子。 2 学生创作，教师巡回辅导，发现有问题的作品 随时进行指导。 1、学生自评：介绍自己小组的创意作品。 2、学生互评：欣赏评价同学的作品。 3、教师评价：肯定学生的创造，指出共同的问 题，提出努力方向。 同学们：老房子是历史的产物，经历了岁 月的沧桑，演绎着动人的故事，蕴含着深厚的时 代信息。老房子是人们的创造，凝聚了工匠的精 神，历经风雨的洗礼，呈现着苍古的美丽。老房 子代表着过去的辉煌，具有很高
5、的文化价值，是 我们应该重视的宝贵文化遗产。 希望同学们，通过本课的学习，树立起热爱 老房子的意识，保护我们共同的文化资源，建设 自己更加美丽的家园! 学生现场 制作 培养学生 动手制作 的能力 情感升华 教育 作业 参照真实图片，分工合作制作一 个或者两个造型新颖的老房子 板书 设计 16.发现家乡的老房子 1、造型美 2、装饰美 3.色彩美 4、内在美 教学 反思 本课属于“造型、表现”领域中陶艺系列的内容。无论你生活在南方还是北方、城市还 是乡村，都会发现身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、具有 地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。这些老房子有的是 砖
6、石结构，有的是土木结构，有平房、有楼台、有院落。它们都曾经辉煌，曾经人 声鼎沸，曾经有着美丽的装饰，曾经热闹温馨。它们有些虽然出自乡村工匠的手， 却代表着一个时代或一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，散 发着淳厚的乡土气息，就像一位位饱经风霜的老人，在悠悠的历史中感受着时代的 进程。这些老房子是我们难以忘怀的乡土瑰宝！引导学生发现老房子的美，用泥塑 的方式制作老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中体味 文化，同时也培养他们对建筑、家乡风貌、家乡历史文化的感情。也许，在他们略 显稚拙的小手下，只能表现老房子的一隅，但是我们相信，源于创作中的感悟与关 注，会对他们一生的审美产生影响。 在以前的陶艺学习中，我们曾经学习过手捏成型法、盘条成型法、泥扳成型法。根 据房屋特点，泥扳成型法是本课创作最主要的方法。当然根据房屋特点不同，也可 以采用灵活手段。
