1、画一幅色彩和谐的画大连市甘井子区海二小学郭玮1 课题：画一幅色彩和谐的画 教材：人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第十一册第 6 课 执教教师： 教学课时：1 课时 教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，是全套教材色彩系列课程中的一个重要 内容。色彩只是具有丰富的内容，对于学习者来说更要追求知识的连贯性。根据美术课程 标准的要求，本课要引导学生学习什么是邻近色，了解邻近色就是色相接近的颜色。通过 分析邻近色在美术作品中的作用，感受邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品的色 调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。本课旨在进一步培养学生的色彩表现力， 让学生掌握邻近色的表现方法
2、，感受用邻近色进行创作所产生的色彩和谐的效果。 学生分析：学生对于本课的学习已经有了一定知识的储备。他们在三四年级学习了三原 色、三间色、暖色和冷色等知识，并初步尝试了创作表现，体验了色彩带来的快乐。在之后 的学习中，学生敦色彩的色相、明度等知识也有一定了解，尝试表现了让色彩动起来等 画面，欣赏了梵高、蒙德里安等大师的作品，充分感受到色彩带来的动感。以上这些色彩知 识为学生培养了色彩感受能力，对于上好本节课起到了重要的铺垫作用。本课教材要求学生 感受邻近色在美术作品中的作用，体会不同的邻近色带给人的不同美感，并根据自己的创作 内容选取一组邻近色进行表现。这一内容对学生来说有一定的难度。教学中，
3、可以引导学生 积极对生活、绘画中的色彩进行观察、感悟、分析，从而认识邻近色，感受色彩的和谐美， 利用已掌握的知识和基本的调色方法，创作出色彩和谐的作品。 教学目标： 知识与技能：学习邻近色知识，运用一组邻近色表现画面。 过程与方法：学生在欣赏、感受、发现的过程中，深刻理解邻近色的视觉效果，发表 自己的感受，利用邻近色的搭配方法进行创作。 情感态度与价值观：感受不同色调的邻近色及其搭配产生的美感，激发学生运用邻近 色表现生活的情趣。 教学重点与难点： 重点：认识邻近色，感受用邻近色表现画面的美感。运用一组邻近色创作一幅色彩和 谐的作品。 难点：邻近色的搭配方法，以及表现画面色彩和谐的美感。 学习
4、材料：水粉用具、色卡等。 画一幅色彩和谐的画大连市甘井子区海二小学郭玮2 教学活动的方式与方法： 教学 环节 环节目标学生行为教师行为 感知 体验 初步感受色彩 和谐的美感 学生参加色彩知识问答游戏。请一位同学 到前面找一找。 1、 在教师提供的色块中找出红色的对比 色。 2、 在老师提供的色块中找出与黄色相近 的一组颜色。 设计一个色彩知识问答的小游戏：（白版 软件） 1、 复习对比色知识 在色相环中，每个颜色对面（180 度对 角）的颜色为对比色。 2、 初步感知邻近色 理解 体验 明确本课的学习 任务。 明确本课学习任务：用一组邻近色创作一 幅作品。 语言导入：今天我们利用自己喜欢的一
5、组邻近色来创作一幅色彩和谐的画。 出示课题： 画一幅色彩和谐的画 自主 体验 理解邻近色的定 义，初步尝试利 用邻近色的知识 进行绘画。 1、翻书 14 页了解邻近色的定义：邻近色 就是色相接近的颜色。 如红与橙、 橙与黄、 黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红等。 2、学生直观地理解邻近色。 1、 教师在书上定义的基础之上出示一个 更为具体的邻近色定义： 2、教师利用白版直角工具在 24 色相环 演示找出几组不同的邻近色。 1、 学生利用学到的知识进行初步的试 画。 2、 请一位同学到前面利用 photoshop 软 件进行试画。 1、 提出尝试的要求: 根据自己对邻近 色的理解，在老师发的画的空
6、缺处 添加上适当的色块。可以给画面添 加点线面装饰，时间为 5 分钟。 2、 请一位同学到前面进行试画。 1、 学生尝试反馈： 请 1-3 个同学介绍自己 的设色理由。 2、学生思考让画面色彩和谐统一的方法： 1）、多用邻近色，不用或少用对比色。 2）、利用加白加黑等调和的方法使邻近 色有深浅的变化。 3）、添加点线的装饰花纹丰富画面效果。 1、选取几幅学生试画作品进行分析，及 时发现设色中存在的问题进行纠正。 2、 提出： “同学们通过你们自己的试画， 谁能来说说怎么样才能使一幅画色彩达 到和谐统一呢？“ 3、教师总结提炼 整合 体验 通过生生互助、 师生互助交流 学习， 感受不同色调 的近
7、似色带给 人的不同美感， 形成审美内化 过程。 到前面试画的同学介绍自己的想 法。 欣赏教师出示的同一内容不同色调 的范作，感受不同色调的邻近色的 产生的不同美感。 欣赏微视频睡莲 以小组为单位进行画家作品的赏 析。 每个组派代表进行汇报。 1、 教师带来大家共同欣赏前面试画同学 的作品。 2、 教师再出示两幅与前面试画同学作品 同一内容不同色调的范作，引导学生感 受不同色调的不同情感传达。 3、引导学生欣赏莫奈睡莲微视频。 4、出示四幅不同色调的作品，让学生以 小组为单位带着问题进行赏析：这幅主 要运用了哪几种邻近色？这幅作品给你 什么样的感受？ 5、教师进行适时小结。 欣赏书中的学生作品
8、引导学生观察作品的主题和邻近色的运 用。 创新 体验 主动表现创作， 在实践活动中进 行再加工，达成 能力目标。 1、说说自己的创作打算 2、明确创作要求，进行创作 1、请几位同学说说自己的创作打算。 2、出示作业要求： 选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅 色彩和谐的作品。 画一幅色彩和谐的画大连市甘井子区海二小学郭玮3 教学 环节 环节目标学生行为教师行为 表达 体验 深化艺术内涵， 主动审美，表达 作 品 的 艺 术 意 蕴，再次交流、 感悟、 升华情感。 展示并且介绍自己的作品，同学之间 互相评价。 评价标准：1、色彩和谐 2、合理搭配 3、传达情感 在黑板上展示学生的作品 引导学生进行作品的自评和互评。 拓展 延伸 产生对色彩的热 爱之情，在今后 的生活中敢于去 发现美，探索美 学生思考 邻近色不仅运用于绘画中，在我们 的生活中也随处可见，如服饰、生活日 用等， 希望同学们都能够发现色彩的美， 利于自己学习到的知识装点生活。
