1、教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 1、了解马克思、恩格斯的生平、共产党宣言的发表和第一国际、巴黎 公社运动，思考和认识历史事件的内在联系； 2、 了解马克思、 恩格斯的革命活动学会在历史发展的进程中认识历史人物、 历史事件的地位和作用。 过程与方法：过程与方法： 1、阅读共产党宣言等文献，提高从材料中获取有效历史信息的能力， 进而理解马克思主义诞生的历史意义， 2、分析、综合、 概括、 比较历史问题， 在史料解析的过程中形成历史概念， 进而认识历史发展的时代特征和基本趋势。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1、感悟杰出历史人物在历史上到重要贡献， 学习马克思、 恩格斯坚持真理， 为
2、人类事业勇于探索献身的高尚情操； 2 2、学习巴黎公社的战斗精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。 教学重点教学重点马克思与恩格斯 共产党宣言 第一国际 教学难点教学难点 1、通过解读共产党宣言理解马克思主义诞生的历史和现实意义 2、通过第一国际的建立，了解在马克思主义指导下工人运动发展的新阶段 教具与学具教具与学具多媒体课件、黑板 教学设计教学设计 导入新课：导入新课： 学生活动：学生活动：说出图片中的著作及历史人物 教师活动教师活动： 马克思为什么是对的？马克思主义又怎样的历史 价值？ 设计意图设计意图: : 通过时事马克思诞辰 200 周年和通俗理论对话节目 马 克思是对的，激发学生对
3、问题的兴趣。 讲授新课：讲授新课： 教师活动教师活动：沿着马克思的人生轨迹，了解马克思的生平，以及在这个过程中形成的意志品质 一、理想：为人类而工作 学生活动：学生活动：阅读青年在选择职业时的考虑选段，说出马克思的人生理想是什么？ 设计意图设计意图: : 通过了解 17 岁的马克思他的人生理想，引导学生树立人生目标和价值观。 教师活动：教师活动：简介马克思的出身，引导学生理解马克思的人生理想。 视频材料视频材料：思考马克思为什么会树立这样的人生抱负？引导学生从政治、经济、思想三个维 度思考原因 如此宏伟的目标究竟如何实现？马克思是怎么做的？ 简介马克思的人生经历。博士毕业后从事什么工作？ 学生
4、活动：学生活动：阅读课本，找到马克思毕业后的职业选择，思考择业的原因。 设计意图设计意图: :引导学生阅读课本，训练材料分析能力。 教师活动教师活动：马克思职业选择的背景是什么？当时世界上，欧洲 发生了什么重要事件？为何斗争？斗争目标？说明什么？ 课本材料课本材料：99 页相关史事。出示图片 学生活动：学生活动：根据图片思考：对比图片中的差距，思考原因？ 设计意图设计意图：引导学生回顾旧知识，巩固对重大历史事件的记忆。引导学生阅读材料，学习从 材料中总结、归纳历史信息。帮助学生梳理史料实证的观念。 教师活动教师活动：图片资料介绍恩格斯的出身，以及两人的共同活动和分工。思考革命友谊。政党 的建立
5、。 二、特点：目标始终如一 视频材料视频材料：观看视频回答问题：共产党宣言的诞生过程。 学生活动：学生活动：根据视频说出共产党宣言发表的意义 教师活动教师活动：共产党宣言内容是什么？带领学生阅读课本选段。 设计意图设计意图：根据视频回顾旧知识，帮助同学们理解实践的重要性，通过视频进一步吸引同学 们的注意力，并充满兴趣的进入本节内容的学习，加强同学们对知识的接受度。 教师活动教师活动：引导学生与读课本材料，设置进阶问题 1、共产党宣言有何理论？ 2、反映出的社会发展规律是什么？ 3、资本主义社会是否一无是处？ 4、肯定了什么的作用？ 5、工人阶级怎样做才能（通过什么方式）取代资产阶级统治的社会？
6、 6、理论依据、奋斗目标、斗争主力、斗争方式的阐述。 学生活动：学生活动：阅读课本，说出马克思主义的内容？三部分？ 教师活动教师活动：这三部分怎样产生？对前人思想的批判和继承 设计意图：设计意图：引导学生分析历史现象的背景原因。对已有理论的态度。 教师活动教师活动：简介资本论 虽然马克思遭到多国政府驱逐，但马克思依然对目标始终如一 继续为目标而奋斗，建立第一国际继续为目标而奋斗，建立第一国际 三、斗争:对幸福的理解 教师活动：教师活动：出示地图，组织各地工人运动。理论诞 生有何意义？进一步指导工人运动。 1864 年建立国 际工人协会，史称“第一国际” 学生活动：学生活动：阅读课本内容和地图，
7、理解理论对实践 的指导作用。 教师活动：教师活动：在科学理论的指导下，工人运动有何变 化？斗争目标是什么？ 视频材料视频材料：巴黎公社。斗争是马克思对幸福的理解，1871 年重大斗争：巴黎公社。 两图为 19 世纪欧洲最著名的历史画家门采尔（1815-1905 年）的作品。 宴会人物（左）和轧钢工人（右） 学生活动：学生活动：通过视频和材料，巴黎公社的历史地位？ 设计意图：设计意图：引导学生分析解决问题，通过分析、比较、归纳整理信息得出结论。 教师活动：教师活动：巴黎公社失败是否意味着马克思主义的失败？ 学生活动：学生活动：根据材料分析。 材料材料：“巴黎公社是特殊条件下的一个城市的起义，也就
8、具有自发性、偶然性，并不是生产 关系阻碍了生产力发展的结果。马克思 历史清楚地表明， 当时欧洲大陆经济的状况还远没有成熟到可以铲除资本主义生产方式的程 度。恩格斯 设计意图：设计意图：通过材料分析、解决问题，论从史出。 教师活动：教师活动：马克思的墓碑。 18181848186418711883 伟人的陨落。时间轴几年重大事件。 设计意图：设计意图：梳理重大事件，重要时间节点，树立时间观念。 教师活动教师活动：马克思为何能成为马克思？ 学生活动：学生活动：阅读材料，体会马克思的一生，理解马克思的影响和地位。 教师活动教师活动：为人类而工作的理想，对目标始终如一的特点，以斗争为对幸福的理解，改变
9、世 界的实际行动，是马克思成为马克思! 学生活动：齐读：他是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师； 他是马克思主义的主要创始人； 他是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者； 他是近代以来最伟大的思想家。 教师活动：教师活动：构建体系，完善板书，形成实践中研究总结成理论，进而指导实践，取得胜利。 学生活动学生活动：探究马克思主义的现实意义，结合所学知识，思考马克思主义对中国革命和建设 的影响。 设计意图：设计意图：学以致用。 板书设计板书设计 第第 21 课课 建设中国特色社会主义建设中国特色社会主义 工业革命第一国际 马克思主义 工人运动共产党宣言巴黎公社（国际歌） 18481871 实践理论实践
