1、1 仁爱英语八年级仁爱英语八年级 Unit3Topic2Unit3Topic2 SectionBSectionB 教学设计教学设计 一、概述一、概述 本课是义务教育课程标准实验教科书仁爱版八年级 Unit3 Topic2 Section B，是本话题的第二课，所需课时为 1 课时。本课时主要教会学生找关键词，帮 助学生利用关键词复述 3a 以及通过 1a 的学习学会表达自己对事物的情感态度， 主要句型是：It is not my favorite, but I dont mind it. I hate to listen to.本课主要基于学生已有的经验，联系学生所学知识，通过 competi
2、tion, dialogues、readings、pair work, group work 等多种活动，复习旧知，联系 新知，丰富学生的词句，训练学生的说听写的综合能力，提高学生的语言运用能 力。并在活动中学会自主探究合作性学习。 二、教学目标分析二、教学目标分析 1知识和技能目标 （1）掌握单词 everyday, simple, be famous for，be popular with， 能够做到发音准确、清晰，拼写正确。 （2）学会关于情感态度的表达法，熟悉句型 It is not my favorite, but I dont mind it. I hate to listen t
3、o，并能运用该句型谈论自己的 喜恶。 （3）了解音乐的分类，歌手等，学会找阅读材料中的关键词，并利用关键词 进行复述。 （4）能够根据所学知识制作墙报，能够进行自主探究合作性学习。 2过程与方法 （1）通过预习导纲，引导学生课前预习，收集有关音乐的知识。通过头脑风 暴法，激发已有经验，为新知识的学习做好准备。 （2）借助教师弹奏的乐曲作引入，学生能够通过例句接触新词，进而记忆和 理解本课知识目标。 （3）通过教师示范共同学习如何寻找关键词，学生能够获得快速寻找关键词， 并根据关键词复述文章的技能。 （4）通过俩俩对话和小组合作学习，学生能够灵活运用所学新知识。 3情感目标 培养学生敢于用英语表
4、达自己的看法和大胆实践的精神，鼓励学生拥有健康 的兴趣爱好。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 1. 本节课的教学对象是东侨中学初二（2）班的学生。 2. 学生能够熟练掌握关于喜欢的表达。 3. 学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； 4. 学生对音乐这个话题非常感兴趣。 5学生对 ppt 的呈现方式十分好奇。 6. 学生好胜心强，喜欢竞赛。 7. 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 四、确定教学任务四、确定教学任务 1、教学重点： （1）掌握单词：everyday, simple, be famous for，be popular with. （2）掌握对事
5、物的情感态度的表达法及句型 It is not my favorite, but I dont mind it. I hate to listen to . 2 2、教学难点：学生能够运用所学知识表达自己对事物的情感态度。 3、实现重点、突破难点的关键：reading 、 talking 、 group work. 五、教学策略设计与学习活动规划五、教学策略设计与学习活动规划 （一）教学策略设计 1师生示范策略：教师通过和 12 个学生的口语交际，给全班同学的俩俩 说话训练作示范，让学生清楚俩俩说话的内容和方式。 2任务型教学策略：通过学生合作学习任务，在运用中学习英语。 3. 竞争激趣策略：
6、借助小组竞赛来巩固学过的句型和单词，有利于形成宽松 活泼的课堂氛围。 （二）学习活动规划 1. 头脑风暴。导出有关音乐知识的单词。激发学生思维，激活已有经验。 2小组竞赛。调动学生学习的积极性，提高学习英语的兴趣。 2. 阅读，找关键词。帮助学生多角度记忆单词，建立知识体系，了解音乐的 知识，掌握理解复述技巧。 3. 俩俩对话。 根据提供的素材， 进行俩俩对话， 表达自己对事物的情感态度， 完成语言从输入到输出的过程，培养语言综合能力。 4. 小组合作制作墙报，巩固所学知识，培养学生大胆实践的精神和自主探究 合作的能力。 （三）预习导纲： 1 预先搜集有关音乐知识。 2 预读 Section
7、B 以及本课新单词，收集自己的疑难点。 3 带好小剪刀、彩笔和固体胶。 六、六、教学过程流程图教学过程流程图 1 1 图示： 教师活动： ppt : 学生活动： 课堂评价： 3 2 流程图： 头 脑 风 暴 小组竞赛 阅读，找关键词 跟读，role play 组织教学 教师提示，引导 思路 激活经验 相机指导 独立找关键词 Passageabout classicalmusic Key words 1a 音频 背景音乐 个别教学并隐 形分层教学 表达情感态度 听 1a， 回答问题 是 否 是 小组合作，制作墙报 否 否 组织活动 Pair work Useful expressions 布置作
8、业 钢琴软件 1a 动画 4 七七、教学资源与工具设计教学资源与工具设计 演示型课件资源应用计划表演示型课件资源应用计划表 知识点知识点资源名称资源名称素材类素材类 型型 水平水平来源来源使用时使用时 间间 应用方式和作应用方式和作 用用 1 be famous for， classical 钢琴软件软件感知下载1 分钟情景导入， 激发 动机 2Key words Retell 3a Passage about classical music 文本感知 与体 验 课文10 分钟接触新知识， 帮 助记忆和理解 3listening1a 音频音频获取 主要 信息 课文1 分钟听力训练 4. 1a1
9、a 动画Flash感知 与体 验 下载10 分钟激发学生朗读 欲望， 提供语境 5 Express likeor dislike Useful expressions 文本识记 和运 用 课文、 自 制 10 分钟归纳小结， 提供 交互平台 6 Make wall newspaper 背景音乐音 频 + 图片 综合 评价 下载10 分钟提供优美的听 觉感受， 和谐课 堂气氛 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒 体 类 型 媒 体 内 容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占 用 时 间 媒 体 来 源 1. 掌 握 单 词： everyday , simple, be famous
10、 for，be popular with 2. 掌握句 型： Its not my favorite, but I dont 1语言目标 （1）掌握单 词 everyday, simple,be famous for ， be popular with，能 够做到发音 准确、清晰， 拼写正确。 （2）学会关 传 统 教 学 媒 体 、 听 觉 媒 体 、 投 钢 琴 软 件 3a 情 景 导入 激 发 动机 提 供 示范 呈 现 弹奏 呈现 练 习 激发学生思维， 激活已 有经验。 接触新知识， 帮助记忆 和理解 1 分 钟 10 分 钟 下 载 课 文 5 mind it. Ihateto
11、listen to 等表达情 感态度的 句型 于情感态度 的表达法， 熟悉句型 It isnotmy favorite,but I dont mind it. I hate to listen to， 并能运用该 句型谈论自 己的喜恶。 2 能 力 目 标：了解音 乐的分类， 歌手等，学 会找阅读材 料中的关键 词，并利用 关键词进行 复述。 能够根据所 学知识制作 墙报，能够 进行自主探 究合作性学 习。 3 情感目 标 培 养 学 生敢于用英 语表达自己 的看法和大 胆实践的精 神，鼓励学 生拥有健康 的 兴 趣 爱 好。 影 视 觉 媒 体 1a 音频 1a 动画 Useful expr
12、essi ons 背 景 音 乐 过程 提 供 素材 提 供 语境 激 发 动机 建 立 经验 归 纳 小 结 运用 欣 赏 审 美 陶 冶 情操 播放 播放 讲解 操练 播放 讨论 概括 播放 训练听力 完成语言从输入到输 出的过程， 培养学生的 语言综合能力。 鼓励学 生拥有健康的兴趣和 爱好。 提供优美的听觉感受， 和谐课堂气氛 1 分 钟 9 分 钟 10 分 钟 10 分 钟 课 文 下 载 课 文 自 制 下 载 八、教学过程八、教学过程 Step 1Review and Lead in 第一步第一步复习与导入复习与导入 (时间:4 分钟) 1Greetings 2Brainsto
13、rming 6 T：You collected something about music yesterday. Now lets have a competition to see which group has got more information. Only 2 minutes for you. T：Times up! Group X is the winner. Congratulations! Im glad to know that you know so much about music. Now I will play the piano. Can you guess wh
14、at music I am playing? 教师弹奏音乐。学生猜。 T: what kind of music is it? Ss: T: It is classical music. (板书 classical) Do you know who wrote it? Ss: 贝多芬 T:Yes, Beethoven wrote it.And Beethoven is famous for it.（板书： be famous for） Do you know “be famous for”? For example, China is famous for the Great Wall. Do
15、 you want to know more about classical music? Step 2Reading 第二步第二步阅读阅读(时间:10 分钟) 1. Learn to find key words and retell T: Here is a passage about it. (呈现幻灯 1：passage about classical music.) After reading the passage I have several questions for you. Now lets read it together. Ss: （Read） T: Now have
16、you got anything more about classical music? Can you answer these questions? （呈现问题） Q1: What is classical music like? Q2: Where can we enjoy classical music? Q3: Who are famous for the classical music? （答案直接在 passage 中呈现） T: These words tell us some important information about classical music. They
17、are key words. They tell us “what, where, who, and ” “and when and how” Got it? Do you know how to find them? Lets have a try. Now open your books to page 64. Lets read something more about other kinds of music, and try to find out their key words. （学生寻找关键词，教师相机指导。 2 minutes later,学生汇报。汇报完毕，教师呈现幻灯 2
18、：关键词。给出评价。) T: Pay attention to the red words. They are new words. Lets read them together. （带领学生整体朗读红色单词。 ）Do you have any difficulties? (引导学生解决疑难点) T：Now lets look at the key words here. We can use the key words to help us retell the passage.（和学生一起复述第一自然段。 ） Now can you retell the rest two parts b
19、y yourselves？ Two minutes for you to get ready. Please! Two minutes later,学生复述，适当评价。 Step 3Look, listen and say第三步第三步看听说看听说(时间:20 分钟) 1. Look, listen and say T: Wen Wei and Jane are talking about music, too. Lets go and join them. First, listen to the dialogue and finish the tasks. （呈现幻灯 3，和学生一起学习问题
20、后 播放音频，听录音一遍完成连线题） 7 T: Well, this time open your books to page 63. Read 1a to finish 1b. Please! (Check the answers. 解决疑难点) T: Now lets read after the video. T: Now Group I is Jane, and Group II is Wen Wei. Lets read it again. 2. Pair works T: Good! Now practice 1a in pairs. （一组学生汇报，教师予以评价。 ） T: We
21、ll now lets find out the sentences about their likes and dislikes in the passage.(表示喜欢和不喜欢的句子) （学生说，教师板书句型 Its hard to say. /I used to enjoy pop music, but now I like / is my favourite, but I dont like mind it. / I dont like it at all.）Can we show our feelings in other ways? （继续板书） T: Here are some
22、useful expressions for you. 呈现幻灯 4. Pay attention to “hate to”. T: Well. Now lets listen to some pieces of music and talk about them with these expressions. 【拓展：talk about sports 出示幻灯明确任务。 】 T: Now lets talk about something else. Make conversations similar to 1a. For example, we can talk about sport
23、s such as basketball, soccer and table tennis, etc. Work in pairs. Please! Step 4Project 第四步第四步探究活动探究活动 (时间:10 分钟) 1.Group work （播放轻音乐，让学生在轻松愉悦的氛围下完成） T：Everybody has done a very good job. In this class, we share some information about music and we know how to talk about our likes and dislikes. Can
24、you also make your own newspapers? （现在八个同学一个小组合作完成一张手抄报。两个同学给自己小组命名，讨论 设计出小组的标志， 并负责展示本组作品。 一个同学负责刊头、 版面设计和插图， 五个同学负责编辑采写内容，内容可以是你们昨天收集到的音乐信息，可以是我 们本节课所学的内容，还可以是你们喜欢的歌曲或者音乐会信息。你们先开始分 工，现在我分发材料。看哪个小组做得又快又好。 ） （学生动手，教师相机指导，通过激励性语言来刺激学生，调动气氛。最后展 示。没做完的小组，课后完成。第二天带来分享。 ） Step 5 Homework 第五步第五步布置作业布置作业 (
25、时间:1 分钟) 1 Review Section B and Recite 1a and new words in this period . 2 Finish 2 work alone on page 63. 3 Finish the Workbook Unit 3Topic 2 Section B。 4 Preview Section C. Search some more information about foreign bands and learn some be autiful English songs. 板书设计 8 九、教学评价设计九、教学评价设计 十、帮助和总结十、帮助
26、和总结 本课的教学始终围绕学生活动展开，以激发学生思维，促进学生英语思维能 力的培养为宗旨，倡导学生自主探究合作的学习方式，帮助学生灵活恰当地运用 所学句型来表达自己的情感态度， 有效培养了学生的语言综合能力和大胆实践的 精神和合作意识，并鼓励学生拥有健康的兴趣爱好。学生对竞赛方式兴趣浓厚。 What sweet music! Section B LikeJust sosoDislike I like pop music best.Classical music is not my favorite,I hate to listen to rock music. but I dont mind
27、 it. Its hard to say. I used to enjoy pop music, but now I like folk music. like best 教学目标好中差 掌握单词 everyday, simple, be famous for，be popular with 能够做到发音准 确、清晰，拼写正 确。领会含义。 能够在老师提示 下基本准确认读 新单词 认读困难 学会关于情感态度的 表达法 熟练掌握并能运 用相关表达法谈 论自己的喜恶 能熟练用该句型 进行机械操练，在 老师帮助下能够 运用所学句型进 行简单的交流 句型认读困难， 不能准确用所学 句型进行简单交 流 学会找阅读材料中的 关键词，并利用关键 词进行复述。 能独立快速寻找 关键词，并能利用 关键词流利地复 述段落 在老师帮助下基 本能找到关键词 不能找关键词 能够根据所学知识制 作墙报，能够进行自 主探究合作性学习 顺利愉快地与同 学合作完成墙报， 并获得成就感 能够与同学合作， 速度较慢 不能主动参与合 作活动
