1、1 二、教学目标二、教学目标 1 1、知识目标、知识目标 (1)(1)能快速辨认，正确朗读单词，并根据图、文说出单词：tired, cause, litter, dustbin, fingernail, meal, without。 (2)(2)能够听懂，会读并正确使用词组：be bad for, have a good rest。 (3)(3)能够正确运用情态动词 must, mustnt。1). I must have a good rest. 2).You mustnt read in the sun.等 (4)(4)能够运用本课所学有关健康生活习惯的表达进行交流。 a. Going t
2、o school without breakfast is bad for your health.等 2 2、能力目标、能力目标 能听懂选择疑问句并做出正确的回答，能从所听语言材料中获取所需信息； 能使用英语流利表达有关良好生活习惯的想法；能模仿课文录音正确地朗读对 话；能将对话语言转换成叙述故事的语言，完成语句连贯、表意准确的短文。 3 3、情感、态度价值观、情感、态度价值观 (1)(1)从本课话题中得到关于健康生活和良好习惯培养的启发。 (2)(2)通过和他人合作共同完成任务，培养学生的合作精神；乐于与人交流， 在交际中锻炼和提高各种英语技能。 三、学习者分析：三、学习者分析： 本节课授
3、课的对象为初中二年级的学生。 这一阶段的学生已经养成了部分 良好的学习习惯，如课前预习，课内积极参与课堂活动，在小组活动中使用英语 进行交流，开口大声地说英语等。他们可以借助实物，联想，图片等学习和记忆 词语，在老师创设的各种情境中进行英语交流，表达自己的观点。但是仍然存在 部分学生学习英语的兴趣不够浓厚，不敢大声用英语表达，语法知识掌握不牢固 等不足。针对以上情况，在设计本节课时，充分发挥学生在学习上的优势，给予 明确的任务指令，利用新媒体新技术的优势创设各种学习情境，激发学生学习热 情，帮助克服心理障碍，放松大胆在师生、生生交流中，不断提高英语的各种技 能，高效地完成本课的学习目标。 四、
4、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1.1.教学重点教学重点 (1)(1)单词：tired, cause, litter, dustbin, fingernail, meal, without。 (2)(2)短语：be bad for, have a good rest (3)(3)句型：Staying up late is bad for your health; I must have a good rest. (4)(4)学习选择疑问句，谈论个人卫生和健康的生活习惯。 (5)(5)学习情态动词 must 和 mustnt 表示必要性的用法，谈论如何养成良好习惯， 保持健
5、康。 2.2.教学难点教学难点 (1)(1)must,mustnt 与 should,shouldnt; had better, had better not 的区别。 ( (2 2) )V+ing 形式可以充当句子的主语 3.3.解决问题的措施解决问题的措施 (1)(1)通过实物，动作，图片，情境等直观形式让学生对新单词，新短语和新句 型印象深刻。 2 (2)(2)通过希沃 Class 互动课堂预习，课堂互动，新词与新句型隐藏拖曳，实时 批注，放大镜，对话，表演等方式强化学生的记忆，使其熟练使用情态动词和 V+ing 形式谈论个人卫生和健康习惯。 (3)(3)使用希沃 Class 课堂互动工
6、具，及时反馈学生语法，新句型的掌握情况， 纠正错误。 五、教学过程五、教学过程 教学环节及教学环节及 时间时间 活动目标活动目标教学内容教学内容活动设计活动设计媒体功能应用及分析媒体功能应用及分析 Step 1 Homework showing（作 业展示） （3 分钟） 展示并表 扬学生作 业完成情 况。 Boxfish呈现学生 Boxfish 听读作业结 果。 希沃互动课堂拍照上传，快 速检查预习作业。 Step 2 Warming up (热身)（3 分钟） 活跃课堂 气氛，导 入本课主 题 Good habits. 学生听歌谣，师生齐唱歌谣。利用自制微视频创设生活 情景，导入本课谈论生
7、活习 惯的主题。 Step 3 Presentation (新内容呈 现) （5 分钟） 呈现有关 生活习惯 的 新 单 词，区分 习惯的好 与坏，使 用情态动 词给不同 的习惯提 出合理的 建议，展 示课文的 主要词汇 和句型。 课 本 P36 Task2,3a,3 b。 1.学生通过图片联想，理解新 单词的含义，然后找出与图 片意思相符的短语，进一步 加深对单词的理解。 2. 在初步理解短语含义的基 础上，学生将短语进行归 类，分别放入好与坏的方框 中。 3.引导学生对图片上呈现行 为进行判断。使用情态动词 should, shouldnt; must, mustnt 等给出正确的建 议。
8、 4.通过图片内容展示，扩展英 文生活习惯的正确表达并 给出合理的建议，让学生独 立完成屏幕上的匹配练习。 5.通过图片提供信息，学习新 句型，选择正确的回答方 式，引导学生进行控制和半 控制的句型练习，熟悉表达 生活习惯的句型以及情态 动词表示建议的用法。 1.使用白板移动图片功能， 集中学生注意力，快速将 图片与短语相匹配。 2. 使用白板移动图片功 能，将短语进行互动归 类。 3.使用白板拖曳，动画功能 形象展示不同习惯，不同 的建议。 4.使用课堂互动工具全体 主观练习功能，完成连线 题练习，并使用实时批注 功能及时反馈学生练习 掌握的情况。 5.使用白板遮蔽与动画功 能，隐藏大量课堂
9、图片资 源，实现学生自由选择操 练内容，实现原有预设课 堂向现有生成课堂的转 变。 3 Step 3 Practice (练习)（10 分钟） 训练学生 从听力材 料中获取 有关正在 进行的活 动 的 信 息，熟练 地使用提 建议的方 式，动名 词在句中 的正确使 用。 课本 P35 1a,1b. 1. 学生看图，学习更多生活 习惯的英文表达，并找出 与图相匹配的短语。 2. 学生看图，听课文内容， 猜测可能发生的故事，并 完成判断对错练习。学生 朗读理解新单词 tired, cause， 新短语 have a good rest。 3.学生看视频，完成书写练 习。 1.使用希沃互动课堂即时
10、答题中的全体主观，学生高 效完成练习，抽样点评。 2.使用希沃互动课堂云端 课件中的随堂测试，播放听 力的同时，快速答题，抽样 点评。使用白板批注功能， 快速便捷巩固新单词。 2.使用白板动画功能呈现 隐藏新单词的讲解，保持课 件版面的整洁。 3.使用白板声音，录像播放 功能，可根据不同学生的需 求多次快速播放资源，并用 白板互动课堂全体主观功 能展示学生的课堂练习，抽 样点评。 Step 4 Consolidatio n (巩固与提 升)（13 分 钟） 基于1a以 及 Task 2 对话内容 对新词汇 和句型进 行操练和 巩固，并 拓展课文 对 话 练 习。 课本 P35 1a,1c，1d
11、 1.学生小组合作，完成课文改 编任务。 2.学生小组合作，改编课文， 将两人对话改编成四人对话， 将课文内容进行提升。 1. 使用白板互动课堂即时 答题中全体拍照功能展示 学生的课堂练习。 Step 5 Sum up (总结)（3 分 钟） 总结并巩 固本节课 所学语言 知识。 本课重点 内容 1.学生阅读题目完成练习。 2.引导学生回忆并巩固本课 重点。 1.使用白板互动课堂云端 课件功能，出题检测反馈本 课重点，难点学生掌握程 度。 2. 使用白板思维轴功能呈 现本课重点。 Step 6 Homework （布置作 业）（1 分钟） 布置家庭 作业，为 下节课学 习打下基 础。 呈现家庭作业
