1、一、教材内容分析一、教材内容分析 本单元中心话题 Keepinghealthy,从话题 1 到话题 3，内容层层递进。从身体不适 谈起，再谈到看病和怎样保持身体健康，最后高潮部分以 SARS 为主题，体现了教 材贴近生活的特点。学生在学会交际用语的同时，增长了许多健康方面的知识， 并且树立了关心他人的情感意识，能 在别人生病或受伤时提供帮助和合理建议。 SectionA 为本单元第一部分，主要谈论身体各部位的病痛及提出针对性的建议， 进一步训练学生的听说读写综合能力，为本单元的其他教学内容做好铺垫，为后 面的学习打下坚实的基础. 教学重点： 1、Whats the matter/ troubl
2、e with you? /Whats wrong with you? 2、会用 should(not)句型。 教学难点： 利用英语写出表达建议的句子。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识目标： 1.理解并掌握描述身体疾病和提建议的英语词汇。 2.学会用 should,shouldnt 提建议。 3.能用所学知识谈论身体状况并能提出合理化的建议。 语言技能： 1.Listening： （1）能听懂建议性指令，并做出适当反应。 （2）能听懂谈论身体不适感觉的对话和短文 （3）从所听语言材料中获取所需信息 2.Speaking： （1）能使
3、用英语与他人交谈关于身体健康状况的话题。 （2）能使用英语提建议及表达对他人健康状况的关心。 3.Reading： （1）能正确模仿所听对话的语音语调。 （2）能正确认读本单元的生词短语，学会断句。 4.Writing： （1）能正确使用常用的标点符号。 （2）能用英语写出身体病痛的句子，以及表达建议的句子。 情感目标： 1.具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。 2.乐于与人交流，在交际中锻炼并提高各种英语技能。 3.通过所谈论的话题，树立理解他人，关心他人乐于帮助他人的情感态度。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 八年级的学生已经积累了一定的词汇、语法及交际用语。学本课前，学生已
4、经掌握了不少有关身体部位的单词，为完成本课的学习任务打下了基础，只要教 师选用恰当的教学方式，学生即能深化对本课内容的理解和掌握，但是由于学生 年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此， 在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受，除此之外，教师要 给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬和鼓励。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 任务驱动法：利用搜索的病人图片，创设看病的情境，从而进行句型的操练； 听力训练、交流分享、问卷调查的形式激发学习兴趣。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 多媒体，录音，图片，动画
5、 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及资设计意图及资 源准备源准备 一一：复习和导复习和导 入入 1. 教师带领学生复习关 于身体部位的单词； 2. 教师引入图片，向学生 提问： whats wrong with her/him? 1. 学生跟读单词 2. 学生根据图片回 答问题 为学习本节课 的词汇和句型 做铺垫，调动学 生积极性和课 堂氛围。 三三：师生互动师生互动 1. 总结 have/has a +身体 疾病名词； 2. 听力部分：学生听短语 标序号，并根据听力所展 示的图片，教师向学生提 问； 3. 游戏环节：i do ,you gu
6、ess;i say ,you do. 即学生一就身体出现的状 况进行模仿，学生二猜； 4. 听力部分：听一段对 话，完成选项；观看相应 对话动画并跟读，教师讲 解对话中的要点； 5. 根据各种疾病，给出相 应的建议，教师提问； 6. 听力 1.记忆总结的身体 疾病短语； 2.学生听听力，标 序号；回答老师提 出的问题； 3.学生根据游戏规 则上台展示； 4.听对话完成选择 题；看动画，跟读 对话，注意语音语 调；学习教师总结 的要点； 5.学生讨论治疗疾 病的建议； 6.根据听力标序号 并写出所听到的建 议。 资源：听力录 音，图片，动画 四四：拓展训练拓展训练 1. 根据所给图片讨论 2.
7、情景对话训练 1. 根据图片讨论人 物疾病和对人的建 议 2. 学生扮演医生和 病人的角色上台进 行情景交际的展示 学生及学即用， 提高课堂效率， 调动学生积极 性。 五：总结五：总结总结所学内容 学生总结本节所学 内容： 1.What sthe matter/trouble with you? /What s wrong with you? 2.should(not 句型。 巩固所学内容 六：拓展六：拓展 教师展示一个调查问卷， “测测你有多健康” 学生根据实际情况 完成选择题，并计 算所得分数，以此 判断自己的身体健 康状况 让学生对自身 身体状况有个 大致的了解，以 此告诉他们健 康的重
8、要性，要 养成良好的生 活习惯。 七七：课后作业课后作业 教师展示问题：怎样保持 健康 学生课后思考完成 教学流程图教学流程图 七七、总结与反思总结与反思 课前复习 师生互动 课前导入 活动展示 课后拓展 总结练习 词汇复习 图片问答 听力，语言知识点 情景交际 巩固知识点 巩固知识点 在设计教学的过程中在设计教学的过程中， 注意调动学生学习的积极性和主动参与的感情注意调动学生学习的积极性和主动参与的感情， 整合教材整合教材， 设计的活动符合学生的年龄特点设计的活动符合学生的年龄特点。鼓励和引导学生积极发言鼓励和引导学生积极发言，力求各个活动环环力求各个活动环环 相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。 营造通过创设各种问题情境，吸引营造通过创设各种问题情境，吸引 学生的注意力学生的注意力，营造宽松愉悦的学习气氛营造宽松愉悦的学习气氛，特别之处在于探究活动的过程中特别之处在于探究活动的过程中，设设 置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。 本节课还有一些需要本节课还有一些需要 改进之处：改进之处： 时间分配需要更合理。由于引入和练习环节稍超出预设范围。时间分配需要更合理。由于引入和练习环节稍超出预设范围。
