1、一、教材内容分析一、教材内容分析 本节课通过 Wang Wei, Michael, Jane, Kangkang 之间的对话，引出谈论动植物 的话题。在这部分学习中，教师可以借助图片对比的方式好好培养学生爱护动植物的意 识。也通过动物、植物更喜欢哪个的表述的句子，继续学习形容词比较级和最高级。 二、教学目标二、教学目标( (知识与技能，过程与方法，情感态度价值观知识与技能，过程与方法，情感态度价值观) ) 知识目标知识目标： 1. 通过本课学习，在口语表达的时候能根据意群或逗号适当地停顿。 2. 能在老师的引导下，听出 /r/ /l/ 之间的区别。 3. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词如：
2、rose, 以及一些形容词的比较级、 最高 级形式。 4. 能掌握形容词的比较级和最高级的用法。 5. 能运用本课所学语言，对某些事物进行比较。 能力目标能力目标： 1. 能听懂有关通过比较级、 最高级来评价某个事物的话题， 能根据停顿听出句子的意群。 2. 能正确地口头表达有关通过比较级、 最高级来评价某个事物的话题，能在读句子和 口头表达的时候，通过停顿，重音的方式引起别人注意。 3. 能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及停顿。 4. 能正确地运用书面表达写出有关比较级和最高级的文章。 过程与方法过程与方法： 运用教材内容及图片进行“听、读”的练习，结合实际生活事例进行（讨论）“
3、说” 的练习，再进行“写”的练习把所学、所见、所论写下来。引导学生通过动物、植 物更喜欢哪个的表述的句子培养学习英语的自信心 情感态度情感态度： 通过对 Section B 的学习，要求学生明白动植物能带给我们欢乐、使我们的世界更 美丽，保护动植物，让我们和花鸟鱼虫和谐生存。 三教学重难点三教学重难点 教学重点教学重点： 1. 复习比较级和最高级的用法。 2. 从重音、停顿等方面培养自己的口语。 3. 复习/r/ /l/之间的发音区别。 教学难点教学难点： 1. 比较级和最高级在句子当中的正确使用。 2. 根据音标写单词的时候容易漏掉不发音的字母。 四、学习者特征分析四、学习者特征分析 通过一
4、年多的学习， 部分学生已具备一定的英语表达能力， 但是本班学生已经出现 两级分化，基础较好的学生比较活跃，课堂上能自主地表达自己的思想。针对这种情况， 在引入新语言点时，设置问题由易到难，本节课我希望能用基础较好的学生来带动基础 相对较差的学生，并使他们对英语产生兴趣。 五媒体选择和资源设计五媒体选择和资源设计 1.利用多媒体大屏幕，声音及动画播放器等教具。 2.资源设计：本节课借助多媒体、声音、动画等运用生活中与教学内容相关的情景，设 计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与 到讨论污染问题、提出解决建议的学习当中。在学习过程中建立小组讨论、交流、合作 的
5、课堂氛围。在探究过程中，教师旨在通过引导，利用教具 PPT 引导学生探究，让学生 自主合作学习，在探究中合作，把话题教学较好地融入探究活动中解决。 六、教学过程设计六、教学过程设计 导入导入 看图引入生词。 听录音3，复习单词，拼读音标写单词，完成3。 谈论最喜欢的动物和植物，导入1a。 A : Which do you like better ,? B : I like better. A : Why do you think so? B : Because . 呈现呈现 观看视频1a，回答问题。 1.Which does Wang Wei like better , plants or a
6、nimals? 2. Which does Michael like better, plants or animals? A: Which do you like best , , or? B : I like best. A: Why do you think so? B : Because they are the of all . 听录音1a，完成1b，把对话中的人物和他们各自喜欢的东西连线，并说明原 因。 读1a的对话，完成1c的短文填空。 巩固巩固 五人一组读1a的对话，并讲解语言点。 like betterlikebestshare with be important toas
7、we know 语音语音 听录音4a，学习辅音 / r / 和 / l / 的发音区别。 听录音4b，通过朗读对话，学习句子的停顿。 综合探究综合探究 如何保护动物和植物。 写作写作- 写一篇小短文介绍植物和动物。 PlantsPlants andand AnimalsAnimals _ _ _ _ 巩固练习巩固练习 根据汉语完成句子。根据汉语完成句子。 1.众所周知，水对我们非常重要。 _ _ _, water is very _ _ us. 2.你更喜欢兔子还是狗？ Which do you _, rabbits or dogs? 3.动物和植物与我们分享着一个世界。 Animals an
8、d plants _ the world _ us. 4.我认为玫瑰是所有花中最漂亮的。 We think roses are _ _ of all the flowers. 5. 我最喜欢熊猫，因为它们比其他动物更可爱。 I _ pandas _, because they are _ than other animals. 小结小结 1.Talk about plants and animals in nature. 2. Useful expressions:like betterlikebest share withbe important toas we know 作业作业 1. R
9、emember the new words and phrases. 2. Write a short passage about plants and animals. 3. Preview Section C. 七板书设计 UnitUnit 4 4 OurOur WorldWorld TopicTopic 1 1 WhatWhats s thethe strongeststrongest animalanimal onon thethe farm?farm? SectionSection B B A: Which do you like better, plants or animals?
10、 B: I like. better. A: Why do you think so ? B: Because. 1. as we know 2. be important to sb 3. sharewith 4. likebetter 5. likebest 八、教学评价设计八、教学评价设计 我觉得自己的这一节课总的来说是较成功的，在达到了设定的教学目标的同时也做 到了重点突出，难点突破的预期效果，做得较好的方面有： 1.以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者 的作用，在完成 1a 时利用情境、合作、会话等学习手段充分发挥学生的主动性、积极性 和创新精神，最终
11、达到使学生有效地实现对当前所学知识理解与掌握的目的。能运用本 课所学语言，对某些事物进行比较。能正确地运用书面表达写出有关比较级和最高级的 文章。 2.教学目标是教学活动所要达到的标准，是教学工作的出发点和归宿，学生带着 明确的学习目标去学习，是课堂教学的最关键的部分。只有目标明确，才能有的放矢的 把握重点和难点。在完成 1a，本课的重难点时，我先给出例子让学生感知比较级和最高 级让他们自己总结并给予指导，然后再做相应的练习以达到掌握并巩固的目的，轻松做 到了重难点突破。 3.对本节课的内容进行了有效的整合， 我认为各环节之间的衔接过渡很自然， 而且 也达到了重难点突出的目的。 4.本节课我遵
12、循学习先易后难，先简后繁，由浅入深的学习规律，有效地降低了学 习难度，学生很容易接受新课内容，同时还引导他们对所学的知识进行归纳总结。 5.本节课后， 大部分学生可以运用比较级和最高级 。 他们能够掌握句式: Which do you like better, plants or animals? I like.better. Why? Because. 然而在语 法方面会犯一些小错误，如果给学生更多的真实情境来练习此语法，可能会更好。 “教无定法,如何提高课堂效率,使用 40 分钟能够使学生得到最大收益,我还得多 研究和学习!感到任重道远！希望各位评委老师给予宝贵意见和建议。 Animals cute clever friendly our friends. make us happy. Plants beautiful nice Plants and animals are important to us.
