5.6-10的认识和加减法-6和7的认识-ppt课件-(含教案+微课+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：b0574).zip

6 7 7 6 7 1 0 234( )( ) ( ) 567 5 6 6 7 6 5 7 6 第第4 第第6 第第7 7条条 5条条 6条条 左数左数 第第6 6瓶有条瓶有条 有有6 6条的是第瓶条的是第瓶， 第第7 7瓶有条瓶有条 7 4 5 467 632 从左起第从左起第6个星星是个星星是 什么颜色的什么颜色的? 1、和、和5相邻的数是（相邻的数是（ ）、（）、（ ）。）。 2、和、和6相邻的数是（相邻的数是（ ）、（）、（ ）。）。 3、比、比5多多1的数是（的数是（ ），）， 4、比、比6多多1的数是（的数是（ ），）， 5、比、比6少少1 的数是（的数是（ ），）， 6、比、比7少少1 的数是（的数是（ ）。）。 46 5 7 6 5 7 6 想一想想一想: 6( ) 6( ) 6( ) 6( ) 6( ) 6( ) 6( ) 5 4 3 0 2 1 想一想: ( )7 ( )7 ( )7 ( )7 ( )7 ( )7( )7 6 5 4 3 2 1 ( )7 0 比一比, 填一填。 4 7 5 6 7 2 6 6 7 6 6 4 3 7 7 0 6 7 你学到了什么？ 6 和 7 的认识教学设计 教学内容：人教版一年级上册 P.39-40 页 6 和 7 的数数和认数以及 序数和书写的内容。 教学目标： 1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、 会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置， 会比较它们的大小。 2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合 作等方面的思想和情感教育。 3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作 能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 4使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学 的乐趣。 教学重点：正确数出 6、7 的物体个数；会写 6、7；会比较 6、7 的大小。 教学难点：区别 6、7 的基数意义和序数意义。 教学准备：电脑课件、计数器、小棒等。 教学设计： 一、引入课题 1. 教师提出问题：“孩子们，我们以前学了哪些数字?”指一名学生回 答（ 0、1、2、3、4、5)。 今天老师给你们带来其中的几位好朋友,你们想不想知道都是谁呢?那 好,咱们就一起听一听儿歌,看看有谁来到了咱们班。 课件演示( 一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。 松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五) 老师把这五只 小松鼠请下了山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠） ， 你能给这些小松鼠排排队吗？先按照从小到大排列？再从大到小排 列。 2有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？ 揭示课题：今天我们就来认识 6 和 7。 二、探究新知 1. 创设情境，学习数数和认数。 师：大扫除时间到了，同学们都在打扫教室卫生。 a电脑课件展示第 39 页的主题图：师：图上有些什么？他们正在 做什么？ b引导观察，启发思考。 c交流、汇报。 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。 师：看到这一情景，你有什么感受？ 生 1：教室是我们学习的地方，我们要保持清洁卫生。 生 2：我们要爱劳动，讲卫生。 师：你们说得真好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的 小朋友，你能做到吗?你们能从图中找到哪些人和物的数量是可以用 6 和 7 来表示的？ 生：图上有 6 张桌子，7 把椅子，7 个人。 师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数） 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有 6 人，再数从外面走进 来的一位同学，一共是 7 人；还可以先数学生人数，再数老师，一 共 7 人。 师：你又是怎样数椅子的数量的？（让学生上来示范数） 生：先数已放好的 6 把，再数又搬来的 1 把，一共是 7 把。 d小结。 师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。 e抽象出画面中的数。 桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字 6 表示） 板书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字 7 表示） 板书：7 仔细观察一下数字 6 和 7 的形状分别像什么? (6 的字形像哨子，7 的字形像镰刀)闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6，你 好，7，你好！” 2. 根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。 a摆一摆：小组合作，用 6 根和 7 根小棒分别摆出不同的图形，并 上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认 识。 b说一说：说一说生活中哪些事物可以用 6、7 两数表示。 3. 教学数序。 a出示计数器：拨颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6 颗）也就是 添上是几？6 颗珠再添上几颗珠是 7 颗珠？（颗）也就是 添上几是？ 提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是 几？ 师：小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳， 把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排排队吗？先按照从小到大排列？ 再从大到小排列。 b小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，所以它们想送给大家一 把尺子。可是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了， 你能帮它们填完整吗？ (1) 出示缺数字的断尺，把缺掉的数填上。 (2) 根据尺子教师提问： 这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5 前面是谁？5 后面是谁？4 和 6 是 5 的两个邻居，也就是 5 的相邻 数。你知道 6 的相邻数是谁吗？ 4. 比较大小。 出示点子图（课件出示） 师：这三幅点子图分别用什么数字表示？ 从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用连接起来。 5. 明确 6、7 的序数意义。 （1）区分第几和几：请第一组第 6 个同学起立； 请第一组前面 6 个同学起立。 让学生观察分析，说一说第 6 和 6 个意义上的区别，明确序数的意 义。 （2）出示课本金鱼图，边观察边讨论得出正确的答案。 a先让学生找准起点，从第 1 瓶数到第 7 瓶，再观察第 6 瓶里有 几条金鱼。 b认真观察找出装有 6 条金鱼的瓶子，再从左边数出装有 6 条金 鱼的瓶子是第 4 瓶。 c从左边数起找到第 7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。 6. 教学 6、7 的书写。 （1）学生观察 6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔） 。 “6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔） “7”： （不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔） （2）学生在书上写字格中描出 6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书 之间保持合理的距离，书写要工整美观。 三、练习 课件显示练习题，学生回答。 四、课堂小结 1. 今天我们一起学习了些什么？你学会了些什么？ 2. 你对自己这节课的表现还满意吗? 课外知识拓展： 请每一位小朋友回家后收集数量是 6、7 的事物，可以画，可以写， 可以剪贴，也可以用实物表示，明天再跟同学进行交流。 （1）长方体和正方体都有 6 个面。 （2）一星期有天 （3）音乐有个音符 （4） 北斗星 （5）有种虫子叫星瓢虫 （6）彩虹有 7 种颜色 （7）天宫有美丽的仙女 （8）古代的算盘每一档有 7 颗珠子