5.6-10的认识和加减法-加减混合-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版一年级上册数学(编号：21cf8).zip

加减混合运算加减混合运算 执教人：陈虹燕 人教版小学数学一年级上册 2 3 1 2 3 4 3+5 1+2+3 1 8 6 8-7 5-2-2 2 1 1 2+2 4+4 2+2+4 3 4 8 8 4+3+2 7-2-3 4 9 2 9 2 7 5 4+3+2= 7-2-3= 先算前两个数,再用得数和第三个数进行计算。 1、请同学们观察图画，湖里原来有几只天鹅？又 飞来了几只？ 2、可以提出什么数学问题？怎样列式？ 3、请同学们认真观察图画，湖里天鹅只数发生了什么变 化？现在还有几只天鹅？怎样列式？ 加减混合 432？ 想一想, 怎样计算? 4 + 3 2 = 5 7 请同学们根据下面两幅图把图意说一说。 试试看，你能用其他图形表示天 鹅吗？ 下面的算式先算什么，再算什么？ 423 2 5 按照图的变化顺序来画一画 463 9 5 帮小动物开开门 101 774 6 3=8 5 4= 9 3 4= 2 7 8= 5 6 5 7 7 4 2= 6 1 2=3 4 1= 6 3 4= 9 5 + = 9 2 + 4 = 5 8 4 + = 6 2 + 5 + = 9 1 5 2 2 5234 7 加减混合加减混合 教学内容：人教版小学数学一年级上册第教学内容：人教版小学数学一年级上册第 67 页页 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：理解加减混合计算意义，掌握加减混合的计算 顺序,能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。 2.过程与方法：引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计 算数学问题的过程。 3.情感态度价值观：激发学生学习兴趣，培养学生应用所学知 识解决实际问题的能力，体会到生活中处处有数学。 教学重点：教学重点：理解并掌握加减混合题的运算顺序，正确计算。 教学难点：教学难点：理解算式意义及正确描述图中的动作过程。 课前准备：课前准备：多媒体课件、教具卡片 教学过程：教学过程： 一、创设情境，铺垫导入一、创设情境，铺垫导入 师：孩子们，喜欢听故事吗？上课前我们先来猜个故事，请把小眼 睛闭起来，猜出来是什么故事了就睁开眼睛马上举手，看谁最快猜 出来，听！ 生：丑小鸭 师：咱们衡小的孩子爱阅读，大家都知道丑小鸭是安徒生的一 篇美丽的童话。那这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？ 生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 师：今天，这个美丽的童话来到了我们的数学课堂！请看屏幕，这 里有 4 只丑小鸭，每只丑小鸭都带一组题，只要同学们把这些题正 确算出来，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助 他们吗？ 生齐说愿意。 师出示速算题 生速算出答案。 师：说说看，你用了什么好办法帮助了丑小鸭变成白天鹅？你是怎 么快速知道得数的？ 师：多了不起的你们，帮助丑小鸭变成了 4 只美丽的白天鹅。白天 鹅为了感谢小朋友们，邀请我们一起去郊游，走吧！ 师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声） 原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽 的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，雪白的云朵 映于其中。一阵微风吹来，湖面微微荡起波纹。湖边是碧绿的青草， 色彩绚丽的小花。它们不由被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧 无虑地游玩 二、自主探索，学习新知二、自主探索，学习新知 师：这时天空中又飞来几只天鹅，看现在的画面，你能把图的意思 说出来（湖里原来有几只天鹅？又飞来了几只？） ，再提出一个数 学问题吗？ 生：湖里有 4 只天鹅，又飞来 3 只，一共有几只天鹅？ 师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？怎样列式？ 生：把原来的 4 只和飞来的 3 只合并起来列式是 4+3。 （板书 4+3=7。 ） 师：咱们接着往下看（再演示飞走 2 只的局面） ，现在湖里天鹅只 数发生了什么变化？要求现在还剩下几只天鹅怎么列式呢？ 生：再减去 2 只。 师：从几只里减去 2 只？ 生：（从原来 4 只加上 3 只的总数里）7 减去 2 只。 （板书：7- 2=5） 师：为了更快地算出来答案，我们能不能把这 1 道加法和 1 道减法 合起来写成一道式子呢？试试看？谁来？ 师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么 不同？ 生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。 师：那你能不能像连加、连减一样，给这种题有加有减的算式题起 一个名字？ 生：加减混合 师：说得真好（板书：加减混合） 生齐读课题。 师：现在谁能再读一读这道题。对照图画来说一说 4+3-2 所表示的 意义。 生指名说。 师：那么 4+3-2 该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么， 再算什么。 生（同桌讨论） 。 生汇报：先算 4+37，再算 7-25。 师：同学们讨论的结果都是先算 4+37，再算 7-25。要注意， 做题时一定要记住第二步是几减 2。 师：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发 生了怎样的故事呢？谁能根据下面两幅图把图意说一说。 生：湖里原来有 4 只天鹅，先飞走了 2 只，后来又飞来了 3 只。 师：你能提出什么问题？ 生：现在湖里还剩下几只天鹅？ 师：那你能用数学的方法画画，用别的图形代替白天鹅，画出来这 幅图的意思吗？注意要按照图的变化顺序来画。 师：数学的表示方法简单明了，根据画好的图接下来咱们列算式看 看。 生：列式为 4-2+3。 （师板书） 师：上面算式先算什么，后算什么（请同学们试做，生汇报。 ） 师：做题时关键要记住哪个数？ 生：记住第一步的得数 2。 师：请大家看黑板的两道加减混合算式的计算过程，谁能说一说我 们计算的顺序？ 生：我们计算的顺序是从左往右计算，先算前面两个数 再用得数 和第三个数进行计算。 师小结：同学们真棒，爱动脑筋的你们学会了解决加减混合运算的 问题，接下来，我们再到别处去看一看，好吗？ 三、解决问题三、解决问题 1池塘里的小黄鸭（课本 P67 做一做） 2天快要下雨了，小狗、小猪、小羊和小猫急着想要回家，可是 找 不着家了。根据他们手中的钥匙，你能帮小动物开开门吗？ 3解密大行动 百宝箱里是陈老师这节课给大家带来的礼物，想不想要？可是 陈老师忘记密码了，想要打开百宝箱，得靠同学们在规定的时间内 解开正确密码才可以打开。 四、全课总结四、全课总结 孩子们，今天这节课大家的表现太棒了，我们学会了用加减混 合来帮助了丑小鸭，还帮助小动物开门，非常有爱心。并且你们爱 思考、爱发言的好习惯给陈老师留下了深刻的印象。下课！ 板书设计： 加减混合加减混合 提出问题： 一共有多少只？ 4+3=7 还剩下多少只？ 7-2=5 说一说：先飞再飞 计算顺序：先算再算 4+3-2=5 4-2+3=5