5.6-10的认识和加减法-整理和复习-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人教版一年级上册数学(编号：60506).zip

课课 堂堂 作业作业 口 算 谁 最 棒 10-5= 9-6= 5+4= 0+8= 8-2= 7+3= 2+5= 3+4= 看图写出两个加法和两个减法算式 解决问题 一共有多少只 ？ =(=(只只) ) 还剩多少只？ =(=(只只) ) 看图写算式看图写算式 =(=(只只) ) =(=(只只) ) =(=(只只) ) 看图编应用题。 小明 =（人（人） =（人）（人） 猜猜 语语 谜谜 肥头大耳肚皮圆 ， 九尺钉耙扛 在肩， 保护师傅去取经 ， 劳苦功高不简单 。 10 - 5 = 9 - 6 = 5 + 4 = 0 + 8 = 8 - 2 = 7 + 3 = 2 + 5 = 3 + 4 = 53 98 610 77 口 算 谁 最 棒 ？ 知识点知识点1 1：计算练习：计算练习 63 9 9 - 6 = 9 - 3 = 6 6 + 3 = 9 3 + 6 = 9 3 看图写出两个加法和两个减法算式 538538 853385 八戒的作业做得对吗？ 八戒：现在我明白了，这一类的题，在写减 法算式时，一定要用总数去减。 538538 532253 853835 253 知识点知识点2 2：解决问解决问 题。题。 = （只）7310+ 一共有多少只 ？ 33 33 = （只）3+710 = （只） 还剩多少只？ 927 一共有多少只蜻蜓？ = （只）538+ 知识点知识点3 3：说说图意：说说图意 ， 提出问题并解答提出问题并解答 第一排有5只蜻蜓，第二排有3只蜻蜓 ， = （瓶）1037 还剩多少瓶没有喝？ 一共有10瓶饮料，小鹿喝了3瓶 ， 树上原来有8只鸟，飞走了3只， 又飞来了2只，现在有几只鸟？ 8 _ 3 + 27 （只 ） 从左数小明排第6，从右数小明排 第4，这一排一共有多少人？ 知识点知识点4 4：看图编题：看图编题 6419 小明 +35 小明的左边有5人，右边有3人， 这一排一共有多少人？ 19（人 ） （人 ） 学好数学真好， 不仅让我学会了好多 数学知识，还让我的 小脑袋变聪明啦！ 小朋友，这节课 你们有什么收获呢？ 教学设计 第 5 单元 6-10 的认识和加减法 整理和复习（三） 教学内容：人教版 2011 版一年级上册教科书第 5 单元“6-10 的认 识和加减法”整理和复习 第三学时。 教材分析：本节课是学习“6-10 的认识和加减法”整理和复习的第 三课时，主要是复习 6-10 的加减法应用。教材内容十分贴近学生 的生活实际，选用图片都是学生喜欢的小熊猫和小蜗牛等。内容由 浅入深，分四个层次递进：复习加减法口算看图写四个算式看 图解决问题看图提出问题并解决问题。通过让学生看图，理解图 意，来提高学生解决生活中实际问题的能力。我在设计本课时，增 加了看图编两步应用题这一环节，目的是尝试提高学生的综合应用 能力。 学情分析：通过前面的学习，学生已经能够较熟练地掌握 6-10 的 加减法计算，对 10 以内加减法的应用也有了一定的经验。本节课 主要是帮助学生进一步探究和归纳加减法应用题的特征及解决问题 的方法。针对一年级学生集中注意时间短的特点，特意设计让猪八 戒来全程参与学习的过程，既活跃了课堂气氛，又可以提高学生的 学习兴趣。我还把整个教学过程设计成生活小故事的情境，让学生 真切地感受到数学就在身边，培养学生从生活中发现问题和解决问 题的能力。 教学目标： 1、 知识与能力：通过整理和复习，提高学生应用所学知识解 决简单实际问题的能力，培养学生的创新精神。 2、 过程与方法：让学生亲历整理知识的过程，感受不同知识 之间的内在联系和差异。 3、 情感、态度与价值观：让学生在应用知识解决问题的过程 中进一步体会数学的价值。 教学重点：提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。 教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，感受不同知识之间的 内在联系和差异。 教学方法：本课主要渗透自主探究法、小组合作学习法与讨论法 等。 教具、学具准备： 教师准备：课件、磁性教具等； 学生准备：1-10 的数字卡片若干、10 个小圆片、10 根小棒。 课时安排：第 3 课时 教学过程： 一、自主导学 1、谜语导入。 师：今天有一位神秘的客人，要来和我们一起学习，请你们猜猜他 是谁？“肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳 苦功高不简单。 ” （猪八戒） （课件出示八戒） 八戒：小朋友好，我们今天来比一比，看谁学习最认真、回答问题 最积极，好吗？（好） 2、口算谁最棒？（课件出示） 10-5= 9-6= 5+4= 0+8= 8-2= 7+3= 2+5= 3+4= 指名学生口答。并说说7+3= 和 9-6=是怎么想的。 3、揭示课题，板书课题。 二、自主探究 1、看图写出两个加法算式和两个减法算式（课件出示） 学生独立思考后，指名学生回答。 （课件出示）八戒的作业，请 同学们辨别对错并更正，强调写减法算式时，要用总数去减。 八戒：现在我明白了，这一类的题，在写减法算式时，一定要 用总数去减。 2、解决问题。 （1） 课件出示教材第 70 页“整理和复习”第 4 题。看图说 说要解决什么问题，要找什么信息并解答。 一共有多少只 ？ =（只） 师：老师带大家到动物园去看看，好吗？我们先去看看小熊 猫，哇！小熊猫成群结队地在草地上玩呢。请大家仔细观察，把 你发现的数学知识说给同学们听听。（学生自由发言） 提问：要解决什么问题？要找到那些有用的信息？怎样列式 计算？ 小组合作学习、讨论后，汇报交流。指名学生用磁性教具演 示验证。 （2）课件出示题目，请学生先理解题意，再解答。 还剩多少只？ =(只) 师：小蜗牛也争先恐后地来到了草地上，请大家仔细观察， 你又能发现什么问题呢？先说给小组的同学听。 小组讨论交流后，指名学生汇报。让学生用加法算式验证。 3、说一说图的意思，提出问题再解答。课件出示。 第一排有 5 只蜻蜓，第二 排有 3 只蜻蜓，求一共有多少只蜻蜓？ =(只) 师：小蜻蜓也高高兴兴地飞来了，请把你看到的信息说给小组听， 并提问问题考考他们吧! 小组讨论后，汇报交流。 一共有 10 瓶饮料，小鹿喝了 3 瓶，还剩多少瓶没有喝？ =(瓶) 师：我们再来看看小鹿吧，请用你发现的数学知识先考考小组的 同学吧。 先小组交流，再指名学生回答。 3、加减混合应用。课件出示。 （1） =(只) 师：一群小鸟在大树上翩翩起舞，太美啦！我们请八戒把它们编一 道题，来考考大家吧？ 八戒：树上原来有 8 只鸟，飞走了 3 只，又飞来了 2 只，现在树上 有多少只鸟？ 先请学生小组讨论交流交流，再指名学生汇报。 （2）看图编应用题。 小明 师：小明和他的小伙伴也来到了动物园，他们的队伍多整齐啊， 想不想把他们编成学过的数学题来考考大家呢？ 小组合作学习，操作实践后，小组展示汇报。 （1）小明左边有 5 人，右边有 3 人，这一排一共有多少人？ （2）从左数小红排第 6，从右数小红排第 4，这一排一共有多少 人？ 八戒：学好数学真好，不仅让我学会了好多数学知识，还让我小脑 袋也变聪明啦！小朋友，这节课你有什么收获呢？ 3、自主建构 1、总结升华：学生总结本节课有哪些收获？ 2、拓展延伸：请学生课后互相编题考考对方。 板书设计 6-10 的认识和加减法 整理和复习 求合起来的总数，用加法 7 + 3=10（只） 求其中的一部分，用减法 9 - 2 = 7 （只）