5.6-10的认识和加减法-加减混合-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号:a0285).zip

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一、复习旧知一、复习旧知 1. 口算口算 340 433 513 1037 952 706 一、复习旧知一、复习旧知 怎样计算连加连减? 按从左到右的顺序来计算。 2. 想一想 二、探究新知二、探究新知 432 7 5 2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面: http:/ 二、探究新知 423 2 5 从图中你知道了什么? 你能提出一个问题吗? 三、知识运用 (一)基本练习 池塘里原来有6只小鸭,来了3只,又走了4只,现在池塘里 有几只小鸭? 634 9 5 三、知识运用三、知识运用 (二)解决问题 四、布置作业 作业:第68页练习十五,第2题第4题。 一、教学目标 1、通过观察、操作与讨论,初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法;掌握加减混 合的计算顺序,能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。 2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力, 能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动,初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,培养与人合 作,有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3、在学习活动中,激 发学生的学习兴趣,使学生体会到生活处处有数学,树立学好数学的信心和决心。 二、教学重点: 掌握 计算加减混合式题的方法,能熟练地口算出得数。 三、教学难点: 会记忆第一步的计算得数。教学关键 是理解算式的意义,掌握运算顺序和培养心记能力。 四、教学过程: (一)谈话,分组进行比赛,激发 学习积极性。 (二)创设情境 1、复习准备 看算式,说说计算的顺序。 321 532 823 1053 (课件出示)师:这里有四只丑小鸭,每只丑小鸭身上都带着一道题,只要同 学们把这些题解决了,丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们? 2、新课引入。 师:丑小鸭们变 成了美丽的天鹅,它们飞呀飞呀,飞到一个美丽的湖边,它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。 (三)探究 新知 1、学习例 1. (1)教师电脑演示:(湖面上有 4 只天鹅,又飞来了 3 只天鹅。)你能提出一个数学问 题吗? 生:湖里有 4 只天鹅,又飞来 3 只天鹅,可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。 师:那应该 怎样列式?板书:43 (2)教师操作屏幕,重现湖里有 4 只天鹅,又飞来了 3 只,再飞走 2 只的场面。 师:看到这一情景,谁能完整地来说一说,并提出问题呢? 生:湖里有 4 只天鹅,又飞来了 3 只,再飞走 了 2 只,现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在 43 的后面写上2,把算式写完整并 读算式。 谁能再读一读这道题,对照图画来说一说 432 所表示的意义。(指名说) 观察:这个 算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由发言。) 引出课题: 像这样既有加法又有减法的运算,我们把它叫做加减混合。(板书:加减混合。)学生齐读课题。 2、类 比探究算法。 那么 432 该怎么计算呢? 学生同桌讨论,互说计算过程。 学生汇报。师板书: 432 并标明计算顺序。 (先算 43 得 7,再算 72 得 5。) 教师小结。(板书得数“5”。) 2、学习例 2。 1.电脑演示例 2:湖中 4 只天鹅,先飞走 2 只,又飞来 3 只。 师:美丽的小湖上,天鹅又 发生了新变化你能把图意说给大家听吗? 学生说图意。 你能提出什么问题? 谁来列式?(学生 回答,教师板书。) 翻书试着计算 423。 交流汇报计算过程。 生:先算 42 得 2,再算 2+3 得 5. 师:为什么先算 42?计算第二步时是哪两个数相加? 教师配合学生的回答在算式中标明注出计 算的顺序。 2、师生共同小结:加减混合计算顺序。(从左到右) (四)反馈练习 1、完成第 75 页做 一做。(课件出示图画) 说图意,并提出数学问题。 列式计算。 说说算式 7348 的意义 和计算顺序。 2、游戏:小青蛙找家。(练习十二第 2 题) 班齐唱小青蛙找家每组选派一名 对学生进行热爱大自然,保护益虫的教育。 3、解密大行动。 独立完成计算卡上的 10 道式题。 游戏规则:任选一题算出得数,如果这个得数是下方这 5 个密码中的一个的话,你们组可相应获得两颗星 星。 请同学说出得数,并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。 4、小结比赛结果。 (五)课堂 总结。 引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。 (六)布置作业。 1、把课本第 75 页说给爸 爸妈妈听。
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