-
全部
- 6和7的加减法.docx--点击预览
- 6和7的加减法.ppt--点击预览
- 教案405f5.docx--点击预览
文件预览区
|
|
资源描述
1 1、第一关:、第一关:算一算算一算 2 2、第二关:看图列式。、第二关:看图列式。 2 2 个黑色图形,个黑色图形,5 5 个白色图形,个白色图形, 有有 4 4 个三角形,个三角形,3 3 个正方个正方 ( )+ +( )= =( ) ( )+ +( ) = =( ) ( )+ +( )= =( ) ( )+ +( ) = =( ) ( )+ +( )= =( ) ( )+ +( ) = =( ) ( )+ +( )= =( ) ( )+ +( ) = =( ) 3 3、第三关:算一算、第三关:算一算。 0+7=0+7= 7-5=7-5= 1+6=1+6= 7-3=7-3= 4-2=4-2= 2+4=2+4= 7-4=7-4= 6-4=6-4= 5-0=5-0= 6-3=6-3= 2+5=2+5= 5-3=5-3= 4 4、第四关:连一连、第四关:连一连 6-56-50 07-67-62 2 2+417-17-17 5-35-324+34+31 7-77-766-46-46 0+7= 7-5= 1+6= 7-3= 4-2= 2+5= 7-4= 5-3= 3+4= 7-4= 6-3= 4+2= 算一算算一算 连一连连一连 4+3 7 -1 6-5 2+4 7-7 5-3 7-6 7-1 4+3 6-4 0 6 1 7 2 6 2 1 可以怎样列算式?可以怎样列算式? 2个黑色图形个黑色图形,5个白色图形个白色图形 4个三角形个三角形,3个正方形个正方形 27 5 0 1 3 4 6 7-2=5 拿出两张数字宝宝卡片拿出两张数字宝宝卡片,用大数减小数用大数减小数 27 5 0 1 3 4 6 2+4=6 拿出两张数字宝宝卡片拿出两张数字宝宝卡片,让它们相加等于让它们相加等于6 6 6 和和 7 7 的加减法的加减法 学情分析: 学生在前面的学习中,已经认识了 6 和 7,知道了 6 和 7 的组成,同时也掌握 了 1-5 的加减法的计算方法。本节课学习的 6 和 7 的加减法与前面学习的加减 法相比,学生是第一次接触到一图两式。为了做好铺垫,应该在复习 6 和 7 的组 成时,不仅让学生复习分成,还要复习组成,并引导学生联想,看到一组算式还能 想到另一组算式。这样有助于学生在看到 1+5=6 的时候马上可以想到 5+1=6.还 可以让学生举例:你还能想到哪些像这样得数是 6 的“好朋友算式”。 教学目标: 1.学生能掌握 6 和 7 的加减法的计算方法,能根据一幅图列出相应的加减法 算式。 2.在探究活动中,通过摆一摆、说一说、写一写,提高学生的迁移推理能 力和计算能力。 3.能运用所学知识解决实际问题,培养学生学习数学的兴趣和探究精神。 重点难点: 教学重点:正确计算 6、7 的加减法,掌握计算方法。 教学难点:引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。 教学活动: 一、情境导入。 同学们,你们喜欢吃水果吗?你们都喜欢吃哪些水果?上星期,一(1)班 的小朋友们在老师的带领下到果园去摘水果了。我们也一起去看一看,果园里 都有哪些水果?学生欣赏果园里的水果。果园里的水果可真多呀,小朋友们摘 得可高兴了。 二、探究新知。 1、探究加法的“一图两式” 红红最喜欢吃草莓了,她正在摘草莓,一颗颗草莓又新鲜又诱人,不一会 她摘了满满一大筐。她把摘好的一些草莓摆成了这样,课件出示:左边摆 5 颗 草莓,右边摆颗个草莓。 你能根据她的摆法,写出加法算式吗? 让学生将算式写在答题卡上。生讨论交流:你写的算式是怎样的? 师根据学生回答,板书 5+1=6、 1+5=6 师追问:你是怎么想的?引导学生说出观察的方向,以及各个数表示的意义。 (2)引导学生比较 5+1=6 和 1+5=6 师:追问:同一副图,同一个问题,为什么可以列出两道算式? 引导学生发现:观察的方向不同,所以列出的算式不一样。 这两道算式一样吗?哪里一样? 哪里不一样? 引导学生发现:在这两个算式中,都是 1 和 5 组成的数,交换加数的两个数 的位置结果相同,但写出来的算式不同。 (3)小循环练习:有了这个发现,如果给出 2+3=5,你就会想到什么算式? 4+1=5 呢? 2、探究减法的“一图两式” (1)在摆好的草莓中拿走一颗草莓,还剩几颗草莓?你可以根据这幅图写 出减法算式吗?学生将算式写在答题卡上。 学生讨论交流:你写的算式是怎样的?你是怎么想的? 师板书算式 6-1=5 6-5=1 思考:这里的“6”、“1”、“5”、分别表示什么? (2)师:观察这两个算式,你有什么发现? 学生观察,汇报都是用总数去减,减左边等于右边,减右边等于左边。 2、探究一幅图的的“一图四式” 课件演示 :出示刚刚摘樱桃的图画。看,芳刚刚摘的什么水果?一粒粒樱 桃晶莹剔透,又圆又红。她一会就摘满了一大篮。他把摘好的一些樱桃摆成了 这样,左边 4 个樱桃,右边 3 个樱桃。 师:你能像刚才那样写出两道加法、两道减法吗? 师:把你的想法和你的同桌说一说。 小组讨论、交流、汇报,着重说一说四道题的数分别表示什么。 教师板书:4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2 3、特殊的“一图二式”。 课件演示 :出示涵涵摘桃子的图画。看,涵涵摘的什么水果?她摘得可高 兴了。她把摘好的些桃子拿来了 6 个摆成了左边 3 个,右边 3 个。 师:根据这幅图可以怎样列算式,你是怎样想的? 给学生思考和讨论的时间,并板书:3+3=6 6-3=3 师:这个跟前面有什么不同的地方吗?(引导学生发现,这幅图只能列两个算 式。) 师:为什么这幅图只能列两道算式? 生思考、交流、讨论。 师生小结:当左右两部分一样多的时候只能列一道加法算式和一道减法算式。 这是一种特殊情况。 4、在 3 位小朋友摘水果的过程中,我们还从中学到了哪些数学知识?学生 交流后师总结:这就是我们这节课要学习的内容。板书 6 和 7 的加减法。 三、巩固练习。 1、在游玩中,每个小朋友都摘到了自己喜欢的水果,他们玩可开心了。他 们不仅通过自己的劳动摘得了水果,同时也学会了很多数学知识。兰兰学会了 这些计算,你们会做吗?请小朋友们在答题卡上完成算一算。 0+7= 7-5= 1+6= 7-3= 4-2= 2+5= 7-4= 5-3= 3+4= 7-4= 6-3= 4+2= 2、悦悦学会了连一连,你们能像他那样连一连吗? 6-5 0 7-6 2 2+4 1 7-1 7 5-3 2 4+3 1 7-7 6 6-4 6 3、明明会做了看图列式,你们根据这幅图来列算式吗? 说说你是怎样想的? 4、做游戏:请两个同学当数字宝宝,用大数减小数。 数字宝宝有:7、3、4、2、1、5、0 四、课后小结。 这节课我们不仅分享了一(1)班小朋友摘水果的乐趣,还从中学到了很多 数学知识,谁来说一说,你学到了哪些知识,有什么收获?学生交流讨论,师 总结,板书课题。6 和 7 的加减法。 板书设计: 6 和 7 的加减法 5+1=6 4+3=7 3+3=6 1+5+6 3+4=7 6-5=1 7-3=4 6-3=3 6-1=5 7-4=3
展开阅读全文
相关搜索