4.认识图形（一）-认识图形（一）-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号：71484).zip

认识图形（一） 认识图形（一） 闭上眼睛，摸出老师所说的图形。 不能说出图形的名字，只能描述它 的特征，看谁能猜出是什么图形。 认识图形教学设计 教学目标： 1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称； 会辨认这几种物体和图形。 2、提高学生观察能力，建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣。 重点：知道长方体、正方体、圆柱和球的形状特征和名称。 难点：正确辨认和区别这些图形。 教学过程： 一、联系生活，引出新课。 1、教师出示带来的物品，并一一介绍。 2、你们可别小看这些东西，这里面可是藏着许多数学知识呢，今天我们就 利用这些物品来认识图形。 【板书：认识图形】 二、探究新课。 （一）长方体。 1、教师出示香皂盒，仔细观察它的形状，在这些物品当中找到和香皂盒形 状相同的物品。 【指名学生到前面操作。 】 2、为什么把这些物品放在一起，他们的形状有什么共同特点吗 预设： 关于 6 个面：用手摸摸它的面，什么感觉？像这种平平的面，我们称为 “平面” 。 【板书：平面】 关于相对的面：上和下相对，所以我们把上面和下面叫做相对的面，相对 的面一样。除了上面和下面之外，你还能找到相对的面吗？ 3、小结：这三种物品虽然有大有小，各自又有着不同的用途，但它们都是 长长的，有 6 个面，相对的面一样，这就说明它们都是相同的形状，当我们把 它漂亮的“花外衣”脱掉之后，还是长长的，还是这 6 个面，相对的面还是一 样，那么我们把这种形状称为长方体。 【板书：长方体】 4、生活中还有哪些物体的形状是长方体呢？ 5、剩下的物体哪些可以放在一起？分一分。 （二）正方体 1、为什么把这些物体放在一起，他们的形状有什么共同特点吗？【方方的， 6 个面都一样。 】 2、小结：这些物品有大有小，各自有着不同的用途，但它们都是方方的， 6 个面都一样，我们把这种方方的，6 个面都一样的形状称为正方体。 【板书： 正方体】 （三）圆柱 1、为什么把这些物体放在一起，他们的形状有什么共同特点吗？【两个面 是圆形】 关于曲面：它的侧面不是平面，而是弯曲的面，像这种弯曲的面叫做曲面。 【板书：曲面】 关于滚动：当我们让它的曲面着地，轻轻一推，你看到了什么？ 2、小结：像这种两个面是圆形，侧面是曲面，可以滚动的图形叫做圆柱。 【板书：圆柱】它可能是细细的长长的，也可能是矮矮的胖胖的。但只要他两 个面是圆形，侧面是曲面，能滚动，那么他就是圆柱。 3、冰激凌的形状是圆柱吗？为什么？ （四）球 1、说说为什么把这些物体放在一起，他们的形状有什么共同特点吗？【板 书：圆圆的】 像玻璃球、篮球都是圆圆的，而且它们的表面是平面还是曲面？ 2、小结：像这种圆圆的，表面是曲面，能滚动的形状叫做球。 【板书：球】 3、球可以滚动，圆柱也可以滚动。同样是滚动，圆柱的滚动和球的滚动有 什么不同呢？【板书：随意】 3、你认为鸡蛋是球吗？为什么？ 三、课堂总结。 我们从这些生活中常见的物品里发现了这么多关于图形的知识，由此可见 数学来源于生活，生活中处处有数学，只要大家细心观察就能发现。 四、快速认图形。 这四种图形的特征大家都记住了吗？只要大家掌握了它们的特征，你就能 很快认出它来，不信咱们就试一试。 五、游戏时间。 游戏 1：四个杯子里面分别放着四个图形，请一位同学到前面选择一个杯子， 不能说出图形的名称，只能用学到的知识描述它的特征，看谁最先猜出是什么 图形。 游戏 2：老师说图形，学生摸。 板书设计： 认识图形 长方体：长长的，有 6 个面，相对的面一样。 正方体：方方的，6 个面都一样。 平 面 圆柱： 两个面是圆形，侧面是曲面，可以滚动。 曲面 球： 圆圆的，表面是曲面，随意滚动。