6.11-20各数的认识-十几加几和相应的减法-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：d0599).zip

10加几、十几加几及其减法加几、十几加几及其减法 青化镇新白寨小学 刘 囡 新人教版一年级数学（下册） 我会做我会做 2填一填。 1个十和5个一合起来是（ ）。 19是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 3个一和1个十合起来是（ ）。 我会做我会做 3看计数器写数，并说一说为什么这样写数。 一共一共有多少有多少 根根 ？ 方法方法1： 一捆一捆是是10根根 ，再加再加 3根根 ，一共一共是是13根根 。 10 + 3 = 13 方法方法2： 利用数的组成计算利用数的组成计算。 10 + 3 = 13 1个十个十3个一个一 1个十和个十和3个一个一 总结总结：10加几加几（几加几加10）就得十几就得十几。 右右边边有多少有多少 根根 ? 13 - - 10 如何计算如何计算 13 10 13 10 方法方法1： 13可以表示成一捆零可以表示成一捆零3根根 ， 从中去掉从中去掉1捆捆，剩剩3根根 。 方法方法2： 利用数的组成计算利用数的组成计算。 = 3 13 10 = 3 1个十和个十和3个一个一1个十个十3个一个一 = 总结总结：十几减十得几十几减十得几。 左左边边有多少有多少 根根 ? 13 - - 3 13 3 = 10 方法方法1： 13可以表示成一捆零可以表示成一捆零3根根 ， 从中去掉从中去掉3 根根 ，剩剩1捆捆。 方法方法2： 利用数的组成计算利用数的组成计算。 13 3 = 10 1个十和个十和3个一个一1个十个十3个一个一 = 总结总结：十几减几得十十几减几得十。 如何计算如何计算 13 3 例题5 ( ) + ( ) = ( ) 如何计算如何计算 11 +2 11 + 2 = 13 1个十和个十和1个一个一 2个一个一 1个十和个十和3个一个一 11 + 2 = 13 方法方法2：方法方法1： 总结总结：计算十几加几时计算十几加几时，十位上的数不十位上的数不 变变，把个位上的数相加把个位上的数相加。 ( ) - ( ) = ( ) 如何计算如何计算 13 -2 13 - - 2 = 11 方法方法1： 总结总结：计算十几减几时计算十几减几时，十位上的数不十位上的数不 变变，把个位上的数相减把个位上的数相减。 方法方法2： 利用数的组成计算利用数的组成计算。 13 2 = 11 1个十和个十和3个一个一 1个十和个十和1个一个一 2个一个一 13 - 2 = 11 加数 和被减数减数 差 小朋友们小朋友们，在加法算式在加法算式和和减法减法 算式中算式中，算式的各部分都算式的各部分都有有自自 己的名称呢己的名称呢，你知道吗？你知道吗？ + = + = + = + = - - = - - = - - = - - = = 尝试练习尝试练习2 你能把下面的 放在合适的位置吗？ 15-3 19-10 10+72+14 1+10 ( ( ) )( ( ) )( ( ) )( ( ) )( ( ) ) （一）看图列式 知识运用知识运用 1、完成练习十八第1题、第2题、第3题、第4题。 1 新人教版一年级数学（上册）新人教版一年级数学（上册） 1010 加几、十几加几及其减法加几、十几加几及其减法教学设计教学设计 教学目标教学目标 （一）知识与技能 引导学生在已有知识经验基础上，自主探究 10 加几、十几加几 及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。 （二）过程与方法 让学生经历运用 1120 各数组成正确计算 10 加几、十几加几 及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。 （三）情感态度和价值观 在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。 目标分析目标分析 本课教学目标的定位是基于学生掌握了 1120 各数组成的基础 上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究 10 加几、 十几加几及相应的减法的计算方法。 教学重点教学重点 运用 1120 各数的组成，掌握 10 加几、十几加几及相应的减 法的计算方法。 教学难点教学难点 脱离直观借助数的组成，理解 10 加几、十几加几及相应的减法 的算理。 教学准备教学准备 2 课件、小棒、计数器等。 教学过程教学过程 （一）复习旧知，做好铺垫 师：之前咱们学过了很多的知识，今天老师想要考考大家，你 愿意接受我的挑战吗？ 1.看图列式:(一图四式) 2填一填。 1 个十和 5 个一合起来是（ ） 。 19 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 3 个一和 1 个十合起来是（ ） 。 3看计数器写数，并说一说为什么这样写数。 过渡：看来这些题都难不倒大家啊，大家愿意接受更难的挑战吗？ （二）探究新知，交流算法 1探究 10 加几及相应减法的计算方法。 （1）课件出示小棒图。(请看这是什么?请拿出自己的小棒像这样摆 一摆.)让一生来演示摆小棒,并说一说,我左手?根,右手?根. 3 （一图四式） 这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？(1 捆:1 个十,另外 3 个一,合起来是 13.) 引导学生说：1 个十和 3 个一合起来就是 13；13 里面有 1 个十和 3 个一，去掉了 3 个一，就剩下 1 个十；13 里面有 1 个十和 3 个一， 去掉了 1 个十，就剩下 3 个一。 （2）根据小棒图列出加法算式。 10+3=13 或者 3+10=13 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。 （3）根据小棒图列出两道减法算式。 1310=3 和 133=10 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。 （4）观察对比 师：观察这 3 道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法(同桌合 作交流)。 在学生交流之后， 教师总结： 解决问题的方法用到 整体与部分的关系。 4 13 减个位上的数，就是 10；13 减十位上的数，就是个位上的数； 10 加 3 就把 3 写在个位上。 （5）尝试练习，内化方法。 完成教材第 78 页“做一做”第 1 题。学生独立完成，汇报交流。 2探究十几加几及相应减法的计算方法。 （1）课件出示计数器： 师：看着计数器你能列一道加法算式吗？ （2）指名回答，教师板书：11+2=13 （3）引导学生思考。 师：2 与哪位上的数相加？为什么要加在个位上？ （4）课件出示计数器： 把看到的用算式表示出来。 学生列式：132=11 师：为什么要从个位减 2？十位和个位都是 1 了，这两个 1 表示的 5 意思一样吗？ 小结：通过刚才的计算，我们发现 10 加一位数就得十几；十几减几 （个位上的数相同）就得 10，十几减十就得几；十几加一位数要加 在个位上，十几减一位数要减在个位上。 （5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。 师：其实这些数字在加法算式中是拥有属于它们自己的名字，就像 小朋友每个人都拥有自己的名字，这样老师才能认得大家，对不对。 所以我们现在就来认识一下这些数字在加法算式中都有什么样的名 字呢？师：那现在你能告诉我它们都叫什么名字吗？ （6）尝试练习，内化方法。 完成教材第 78 页“做一做”第 2 题。学生独立完成，交流算法。 （三）及时巩固，强化算法 1基本练习。 完成教材第 78 页“做一做”第 3 题。学生独立完成，交流算 法。 提高练习. 完成教材第 80 页练习十八第 1 题。学生独立完成。 （四）全课小结，提升认识 6 这节课我们学习了有关计算问题，请用温馨的话提示大家在计算 时要注意的问题。 板书设计设计: : 10 加几、十几加几及其减法 1010 + + 3 3 = = 1313 1313 1010 = = 3 3 3 3 + + 1010 = = 1313 1313 3 3 = = 1010 1111 + + 2 2 = = 1313 1313 2 2 = = 1111 加数加数 加数加数 和和 被减数被减数 减数减数 差差 10 加几、十几加几和相应的减法 口算练习 14+5=19-8=16-1=10+4=19-2=11+6= 12-0=18-10=11+1=9+10=17-2=13+6= 15+1=18-1=16-2=10+5=19-3=11+7= 10+2=10-10=17-6=16-6=19-1=11+5= 15+4=13-3=16-5=10+8=19-6=12+2= 16+1=14+4=15-1=11-10=19-7=14-2= 15+2=12-2=16-3=13-10=19-4=11+8= 0+13=17-7=13-1=6+10=18-6=13+3= 16+3=14-10=15-3=1+10=11-1=12+5= 14+2=10+0=17-4=10+1=19-10=11+3= 10+3=15-10=14-1=3+10=18-3=12+7= 18+1=10+9=10+6=4+10=18-4=13+1= 2+10=17-10=13-2=7+10=18-7=13+4= 14+3=10-0=17-5=17+2=20-10=11+4= 16+2=14-4=15-2=10+10=15-0=12+4= 15+3=12-10=16-4=10+7=19-5=12+1= 17+1=15-5=15-4=12+3=18-2=12+6= 18-0=18-8=12-1=8+10=17-1=13+5= 14+0=16-10=14-3=5+10=18-5=13+2= 0+13=19-9=11+2=0+10=17-3=14+1= 2+10=13-2=7+10=18-7=17-10=13+4= 15+4=16-5=10+8=19-6=13-3=12+2= 16+1=15-1=11-10=19-7=14+4=14-2= 14+2=17-4=10+1=19-10=10+0=11+3= 18+1=10+6=4+10=18-4=10+9=13+1= 14+5=16-1=10+4=19-2=19-8=11+6= 12-0=11+1=9+10=17-2=18-10=13+6= 15+1=16-2=10+5=19-3=18-1=11+7= 10+2=17-6=16-6=19-1=10-10=11+5= 17+1=15-4=12+3=18-2=15-5=12+6= 10+3=14-1=3+10=18-3=15-10=12+7= 14+3=17-5=17+2=20-10=10-0=11+4= 16+2=15-2=10+10=15-0=14-4=12+4= 15+2=16-3=13-10=19-4=12-2=11+8= 0+13=13-1=6+10=18-6=17-7=13+3= 16+3=15-3=1+10=11-1=14-10=12+5= 15+3=16-4=10+7=19-5=12-10=12+1= 18-0=12-1=8+10=17-1=18-8=13+5= 14+0=14-3=5+10=18-5=16-10=13+2= 0+13=11+2=0+10=17-3=19-9=14+1=