6.11-20各数的认识-十几加几和相应的减法-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号：f1f43).zip

一、开火车 10+2= 15+4= 6+10= 18-10= 10+10= 20-10= 0+10= 8+10= 10+7= 19-6= 1219 168 2010 1018 1713 二、摘桃子 加数91210104 加数10510513 和1917201517 1. 看图写算式。 正确解答 ： 10+5=15 十几加几和相应的减法十几加几和相应的减法 一一 、教学目标、教学目标 1 1使学生理解和掌握整十几加一位数及相应的减法的计算方法，并使学生理解和掌握整十几加一位数及相应的减法的计算方法，并 能正确进行计算。能正确进行计算。 2 2培养学生观察能力，动手操作，抽象思维，探索，交流合作和语培养学生观察能力，动手操作，抽象思维，探索，交流合作和语 言表达能力。言表达能力。 3 3让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历 与他人交流计算方法的过程，来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作与他人交流计算方法的过程，来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作 交流的意识。交流的意识。 二、二、 教学重点教学重点 让学生在自主探索，合作交流中掌握计算方法。让学生在自主探索，合作交流中掌握计算方法。 三、三、 教学难点教学难点 理解算理对于学生比较难。理解算理对于学生比较难。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件，小棒多媒体课件，小棒 五、教学过程五、教学过程 （一）复习导入：（一）复习导入： 1.1.课件出示小棒图，让学生说数的组成。课件出示小棒图，让学生说数的组成。 2.2.课件出示计数器，让学生说数的组成课件出示计数器，让学生说数的组成 3.3.板书课题。十几加几和相应的减法板书课题。十几加几和相应的减法 （二）（二） 、探究新知、探究新知 1.1.教学例教学例 4.4. （1 1）教师课件演示：教师课件演示： 左边出示一捆小棒，右边出示三根小棒左边出示一捆小棒，右边出示三根小棒 （2 2）教师提问：谁能加个数学问题，完整的说一说呢？教师提问：谁能加个数学问题，完整的说一说呢？ （3 3）学生独立列式。学生独立列式。 （要求先独立列式，再利用小棒算出计算结果，（要求先独立列式，再利用小棒算出计算结果， 在和同桌互相说一说是怎么样摆的小棒。在和同桌互相说一说是怎么样摆的小棒。 ） （4 4）学生汇报。学生汇报。 学生回答后教师板书：学生回答后教师板书：10+3=10+3= 3+103+10 教师提问：你是怎么怎么快的算出结果的呢？教师提问：你是怎么怎么快的算出结果的呢？ 引导学生回答：因为引导学生回答：因为 1 1 个十和个十和 3 3 个一组成个一组成 1313，所以，所以 1010 加加 3 3 等于等于 1313。 和接着数的方法。和接着数的方法。 （5 5）教师提问：你还能提出什么数学问题？教师提问：你还能提出什么数学问题？ 左边有几根小棒？左边有几根小棒？ 右边有几根小棒？右边有几根小棒？ （6 6）指导学生看图列出两道减法算式。）指导学生看图列出两道减法算式。 教师板书：教师板书：13-3=13-3= 13-10=13-10= 教师提问：怎样算？教师提问：怎样算？ (7)(7)师生互动，看小棒列出相应的加减法算式。师生互动，看小棒列出相应的加减法算式。 2.2.教学例教学例 5.5. （1 1）教师利用多媒体，先出示）教师利用多媒体，先出示 1111 根小棒，再出示根小棒，再出示 2 2 根小棒。根小棒。 （2 2）让学生独立列式，利用小棒算出计算结果。让学生独立列式，利用小棒算出计算结果。 （3 3）学生汇报。）学生汇报。 （4 4）教师利用多媒体，出示计数器，让学生知道怎么拨珠子。）教师利用多媒体，出示计数器，让学生知道怎么拨珠子。 3.3.教师教学加减法算式各部分名称。教师教学加减法算式各部分名称。 （三）（三） 、巩固练习、巩固练习 1.1.开火车。开火车。 2.2.摘桃子。摘桃子。 3.3.看图列式。看图列式。 （四）（四） 、课堂小结、课堂小结 这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？ （五）（五） 、板书设计、板书设计 十加几、十几加几及相应的减法十加几、十几加几及相应的减法 1010 + + 3 3 = = 1313 1313 - - 1010 = = 3 3 3 3 + + 1010 = = 1313 1313 - - 3 3 = = 1010 1111 + + 2 2 = = 1313 1313 - - 2 2 = = 1111 加数加数 加数加数 和和 被减数被减数 减数减数 差差