5.6-10的认识和加减法-10的加减法-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：f14cf).zip

一、复习铺垫，一、复习铺垫，激活经验激活经验 2+6=2+6= 7+2=7+2= 5+2=5+2= 4+3=4+3= 5+4=5+4= 2+4=2+4= 3+5=3+5= 4+4=4+4= 5+1=5+1= 0+90+9 = = 8 8 9 9 7 7 9 9 7 7 6 6 8 8 8 8 9 9 6 6 一、复习铺垫，一、复习铺垫，激活经验激活经验 3 37 7 1010 5 5 5 5 1010 3 3 6 6 9 9 1010 9 9 1 1 1010 2 2 8 8 二、二、激发兴趣，探究新知激发兴趣，探究新知 9 91 1 1010 1 1 + + 9 9 = = 1010 9 9 + + 1 1 = = 1010 1010 9 9 = = 1 1 1010 1 1 = = 9 9 1010 1010 1010 1010 1010 10 - = 10 - = 二、二、激发兴趣，探究新知激发兴趣，探究新知 8 8 7 7 2 2 1010 3 3 1010 10108 8 8 8 8 8 2 2 1010 7 7 7 7 7 7 3 3 2 + = 10 - = 2 2 3 + = 10 - =3 3 二、二、激发兴趣，探究新知激发兴趣，探究新知 6 6 1010 1010 4 46 6 5 5 + + 5 5 = = 1010 5 5 = = 1010 5 5 4 4 1010 4 4 + + 6 6 = = 1010 = = 1010 = = 4 46 6 5 55 5 1.找朋友！哪两个数合起来是10。 165 4 2 9 8 7 53 三、三、实践应用，内化提升实践应用，内化提升 2. + += = 8 6 7 2 4 3 1010 1010 1010 1010 = =- - 0 8 9 1010 2 2 1 1 三、三、实践应用，内化提升实践应用，内化提升 3.美丽的羽毛上该填几 ？ 三、三、实践应用，内化提升实践应用，内化提升 4.摘苹果。 10 10 5+5 10-06+4 8+2 0+7 10-2 10-3 2+7 10-10 三、三、实践应用，内化提升实践应用，内化提升 只能摘答只能摘答 案等于案等于10 的苹果的苹果 看图列出算式看图列出算式 6+4=10 4+6=10 106=4104=6 三、三、实践应用，内化提升实践应用，内化提升 看图列出算式看图列出算式 吃掉吃掉 还剩还剩 ?个个 三、三、实践应用，内化提升实践应用，内化提升 三、三、实践应用，内化提升实践应用，内化提升 四、小结四、小结 你学会了哪你学会了哪 些知识？些知识？ 谢谢谢谢 ！ 一年级数学上册一年级数学上册10 的加减法的加减法说课稿说课稿 大家好。我说课的内容是人教版一年级数学上册10 的加减法 ，我将从教材、教学目标、分析学情、教学流程这四个方面来说一 下我对这节课的设计思路： 一、 说教材。 （一）教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单元中 10 的加减法这一内容。 （二）教材分析 本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了 10 的组成，并且通 过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的 联系，为学习 10 的加减法作了知识上的铺垫。10 的加减法是以后 学习 20 以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学 内容。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力 培养，同时也可以体会到迁移的应用。 根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标 要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。 二、说教学目标 1、让学生能借助 10 的组成及点子图正确的口算 10 的加、减法， 同时让学生经历 10 的加、减法的形成过程。 2、通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习 数学、解决问题。 3、培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中 感受到乐趣。 教学重难点 本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会 10 的加减法，正确口算。教学难点是理解相应的加减法之间的联系。 三、 说教法、学法 根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择以直观演示法为 主、自主学习和讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知 识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识 和技能。 四、说教学流程 围绕教学目标教学过程分为四大环节。 第一环节：创设情境，提出问题 1儿歌引入。 (课件出示)儿歌： 一九一九好朋友； 二八二八手拉手； 三七三七真亲密； 四六四六一起走； 五五凑成一双手。 板书：10 的加减法 设计意图：背儿歌说设计意图：背儿歌说 10 的组成，使其一一对应，对已有知识的组成，使其一一对应，对已有知识 10 的组成进行复习和巩固。的组成进行复习和巩固。 第二环节：揭示课题，探索新知。 逐一出示课本圆圈图，有条理的整理出 10 的加减法算式 (1)出示圆圈图 1：9 个蓝，1 个红。 师：请同学们仔细观察，你看到了什么？看到这幅图，你能想 到 10 的哪个组成呢？引导学生说出：（10 可以分成 1 和 9，或者 9 和 1 组成 10）板书： 10 1 和 9 组成 10，9 和 1 也组成 10，说到 10 的组成你能写出哪两 道加法算式？板书：1+9=10 9+1=10 听到 10 可以分成 1 和 9 这句话，你又能写出哪两道减法算式呢？ 10-1=9 10-9=1 仔细观察这幅图，谁能说说这幅图的意思，并用算式表示出来 吗？ 有 9 个蓝，1 个红，合起来是 10 个：9+110 有 1 个红，9 个蓝，合起来是 10 个：1+910 有 10 个，拿走 9 个蓝，还剩 1 个红：10-91 有 10 个，拿走 1 个红，还剩 9 个蓝：10-19 如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的 小朋友互相说一说。 学生在小组里互相说一说算法。 （鼓励学生，发表自己的见解，（鼓励学生，发表自己的见解， 进行小组交流。进行小组交流。 ） 谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？ 师小结:小朋友的办法真多！可以想 10 的组成来算，也可以利 用加减法算式之间的联系来算。 (2)出示圆圈图 2：8 个蓝，2 个红。 请同学们仔细观察图，并写出相关的 10 的组成。 看到 10 的组成，你能想到哪些算式呢？ (3)出示圆圈图 3：7 个蓝，3 个红。 同学们，你们能看着这幅图写 10 的组成吗？试试看！ 能写出哪些加减法算式呢？指生板演，然后说一说自己的想法。 (4)出示圆圈图 4：6 个蓝，4 个红。 要求：学生独立完成，并请一位学生板演，集体订正。 (5)想一想：出示：5+5 10-5 要求：学生独立在书上完成后，集体订正。 谁来说说你是怎样算的？ 5 和 5 组成 10，所以 5+510；因为 10 可以分成 5 和 5，所以 105=5； 因为 5+510，所以 105=5 （先让学生看第一副图，写出（先让学生看第一副图，写出 4 个加减法算式，然后教师引导个加减法算式，然后教师引导 学生共同整理出其他的加减法算式。这样，既激发了学生的学习兴学生共同整理出其他的加减法算式。这样，既激发了学生的学习兴 趣，又培养了学生的观察能力。也使本课的教学重点得以突破。趣，又培养了学生的观察能力。也使本课的教学重点得以突破。 ） 第三环节：分层练习，拓展运用。 为了帮助学生加深对新知的认识，巩固解决问题的方法，练习 时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。做到逐层深入、拓展 延伸。 练习一：找朋友。 1、老师拿出 110 的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。 甲：教师扮成熊二：“我是熊二，跑呀跑呀找朋友，我是卡片 7，谁是我的好朋友？” “我是卡片 3，我是你的好朋友， ”两人合： “2 和 8 组成 10”接着，蜡笔小新等都找朋友。 （一年级学生，由于注意力较短，通过这个练习让他们动起来。（一年级学生，由于注意力较短，通过这个练习让他们动起来。 ） 2、第 2 题：在方框里填上合适的数。 （学生独立在书上完成后，集体订正，排火车形式订正答案。（学生独立在书上完成后，集体订正，排火车形式订正答案。 ） 练习二：小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小 孔雀美丽的羽毛上该填几吗？（学生开火车口答。 ） （充分调动学生（充分调动学生 的积极性。的积极性。 ） 练习三：摘苹果。 练习四：看图列出算式。 练习五：说一说图中哪些可以用 7+3=10 来表示。 第四环节：归纳总结，内化知识。 第五环节：抢答检验学习情况。 (学生针对学生针对 10 的加减法习题进行抢答，也是一个简单的回顾与的加减法习题进行抢答，也是一个简单的回顾与 检测的过程。检测的过程。) 1 10 的加减法 教学设计 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第 61 页的新课及做一做的内容。 【教材分析】 10 以内的加法和减法是人教版小学数学一年级上册第五单元10 的认识和加 减法中第二课时的内容，教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接 利用 10 的组成进行计算、在内容的呈现上教材从 3+7 和 10-7 起后面算式中的数基本 上要求学生自己根据点子图去填写、同时 5+5 和 10-5 的计算教材取消了点子图、直接 让学生根据相应的 10 的组成算出得数。教材这样安排、既反映了循序渐进的编排原则、 也体现了学生的认识过程及规律。编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉的“一图四 式”过渡到“一图三式（即一个加法算式、两个减法算式）更加突出加减之间的关系、 为 20 以内的加减法打好基础。 【教材目标】 1、让学生能借助 10 的组成及点子图正确的口算 10 的加、减法，同时让学生经历 10 的加、减法的形成过程。 2、通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。 3、培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于助人和懂得 谦让的品质、促进学生全面发展。 【教学重、难点】 教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会 10 的加减法、正确口算。 教学难点：用抽象思维（10 的组成）直接计算 10 的加减法、正确计算。 【教学准备】多媒体课件、 70 根小棒、9 个数字卡片【磁性教具】 【教学过程】 教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 2 一、创设情境。 1、儿歌引入。 上节课我们认识了 10，学会了 10 的组成。现 在我们用 10 的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍 手背儿歌： 一九一九好朋友； 二八二八手拉手； 三七三七真亲密； 四六四六一起走； 五五凑成一双手。 2、对口令。 （对数组成 10） 师：我们把 10 的组成编成了儿歌真有趣，用 10 的组成还能帮助我们计算有关 10 的加、减法。这节 课我们一起来学习 10 的加减法。 板书：10 的加减法 学生边拍手边 背儿歌 认真听、开火 车回答 齐读课题 采用儿歌、 游戏、再加上拍 手动作的形式对 10 的组成进行复 习。 二、二、探究新知，解决问题 （一）探究活动一 理解一图四式 （1）出示：1 个蓝，9 个白。看到这幅图， 你能想到 10 的哪个组成呢？ 师：请同学们仔细观察，你看到了什么？图上有几 个蓝色圆圈，有几个白色圆圈？求一共有多少个圆 圈要用什么办法计算？怎么列式？ 引导学生说出：（10 可以分成 1 和 9，或者 9 和 1 组成 10）。 9+1=10（对于这幅图你还可以列出另一个加法 算式吗？） 板书：1+9=10 9+1=10 这两个加法算式有什么相同？什么不同？（加数交 换位置，和不变） 老师用手盖住 1 个蓝色的圆圈，提问：去掉 1 个蓝色圆圈，还有几个圆圈？怎么列式? 10-1=9 老师用手盖住 9 个蓝色的圆圈，提问：去掉 9 4 人小组合作 摆一摆、完成 探究卡 交流汇报 仔细观察圆圈 图、说出对应 的两个加法算 式、两个减法 算式。 采用儿歌、游 戏、再加上拍 手动作的形式 对 10 的组成进 行复习。 学生动手摆一 摆、是让学生 快速记住 10 的分与合。 4 个白色圆圈，还有几个圆圈？怎么列式? 10-9=1 （2）如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把 你的想法和你们组的小朋友互相说一说。 谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？ 9 和 1 组成 10，所以 9+110；因为 9+1=10， 所以 1+9=10；因为 10 可以分成 9 和 1，所以 109 =1；因为 1+9=10，所以 10-19 师小结:小朋友的办法真多！可以想 10 的组成 来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。 （二）探究活动二 理解一图三式 （1）再出示：2 个蓝、8 个白。 请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法， 你能快速写出 10 的加减法算式吗？引导学生根据 10 的组成写出两道加法算式和两道减法算式。 8+210 2+810 10-28 10-82 （2）让学生观察两道加法算式：加数相同、交 换加数的位置、和不变。以后这样的加法算式只要 写一道加法算式就可以了、根据一道加法算式就能 写出两道减法算式。 （三）探究活动三 独立完成图 3、图 4 （四）探究活动四 独立思考： 5+5 10-5 谁来说说你是怎样算的？ 5 和 5 组成 10，所以 5+510；因为 10 可以分 成 5 和 5，所以 105=5； 因为 5+510，所以 105=5 独立思考、交 流算法。 在课本上独立 完成、先小组 交流、再集体 订正 学生独立在书 上完成后，集 体订正 独立思考 交流想法 让学生明白根 据一幅图可以 写出 2 个加法 算式、 2 个减 法算式。 让学生知道根 据一个加法算 式可以写出两 个减法算式。 根据数的组成、 分解可以写出 对应的加减法 算式。 5 三、启思导疑 1、引导学生观察上面的几幅点子图，理解 10 的加减法的计算方法: 2、总结归纳： 根据一个点子图可以写出对应的两个加法算式 和两个减法算式（就是 10 的加减法中的一图四式）。 没有图的情况下可以用 10 的组成直接计算 10 的加减法。 观察、比较说 方法。 对知识点进行 全面的梳理、 使学生对所学 的知识掌握得 更 四、实践应用 1、找朋友。（把组成 10 的两个数用线连起来） 游戏“找朋友”：用数字卡片组成 10。 （1）教 师扮成熊二：“我是熊二，跑呀跑呀找朋友，我是 卡片 7，谁是我的好朋友？” “我是卡片 3，我是你 的好朋友， ”两人合：“2 和 8 组成 10”接着， 蜡笔小新等都找朋友。 2、在方框里填上适当的数。 3、出示孔雀图 小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们 知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？ 4、和小孔雀愉快的玩耍之后，大家来到了什么 地方呢？哇，苹果树，老师给同学们布置了一个摘 苹果的任务，这时候小青蛙说了，只能摘答案等于 10 的苹果，同学们,你们能完成这个任务吗？谁想试 仔细观察能和 自己结成好朋 友的卡片是几 学生独立在书 上完成后，集 体订正，并选 择其中的一两 题说一说是怎 样算的。 独立填空 开火车口答 独立思考、抢 答 安排游戏-找朋 友、既复习巩 固了新知识、 也锻炼了孩子 们的手口协调 能力、放松情 绪。 巩固 10 减几的 计算。 采用不同的形 式训练 10 减几 的计算。 创设摘苹果的 情景、巩固 10 的加减法计算。 4 试看？ 5、拓展运用 看图列出算式 1. 2. 3.说一说图中哪些可以用 7+3=10 来表示。 先说图意、再 独立解答拓展训练、 既培养学生的 动手能力、又 陪养学生的计 算能力。 五、总结评价 1、这节课中你学到了哪些知识？ 2、小结：这节课同学们积极动脑，学会了用 10 的组成去想 10 的加减法，收获可真不少。 回顾小结 汇报收获 自我评价 课后延伸 通过回顾 所学知识、让 学生体验成功 的喜悦。 板书设计 10 的加减法 1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1