6.11-20各数的认识-11-20各数的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：e379a).zip

10个个一一是是1个个十十 10个个一一 1个个十十 动手动脑动手动脑 探究新知探究新知 1个个十十和和1 1个个一一合起来合起来是是1111 10个个一一1个个一一1个个十十 11读作：十一读作：十一 动手动脑动手动脑 巩固新知巩固新知 我会学我会学 我理解我理解 1个个十十和和5个个一一 15 1个个十十和和8个个一一 18 读作：十五读作：十五 读作：十八读作：十八 我会学我会学 我理解我理解 2个个十十 是是20 读作：二十读作：二十 课本课本7575面例面例3 3 11 十位十位个位个位 个位个位和和十位的十位的“ “1” ” 意思一样吗？意思一样吗？ 十位上的十位上的1表示表示1个个十十 个位上的个位上的1 1表示表示1 1个个一一 十位十位个位个位 17 先拨一拨先拨一拨， 再写一写再写一写。 说一说个位说一说个位和和十位十位 上的数分别表示什上的数分别表示什 么意思么意思。 十位上的十位上的1表示表示1个个十十 个位上的个位上的7 7表示表示7 7个个一一 课本课本7575面面 例例3 3 十位十位 个位个位 2 这个数这个数是是几？先在几？先在 计数器上拨出来计数器上拨出来， 再试着写一写再试着写一写。 个位上个位上没有没有 珠子珠子 ，怎么写？怎么写？ 0 课本课本7575面面 例例3 3 从右边起从右边起，第一位第一位是是个位个位 ， 第二位第二位是是十位十位。 到底怎样写呢到底怎样写呢？ 13 十位十位个位个位 有有1个十个十，在十位写在十位写1， 有有几个一在个位写几几个一在个位写几。 从右边起第一位从右边起第一位是是个位个位，第二位第二位是是十十 位位。有。有 1 1个十在十位写个十在十位写1 1，有，有 2 2个十在个十在 十位写十位写2 2. . 有有几个一在个位写几几个一在个位写几。 总结新知总结新知 （一一）写一写写一写，读一读读一读。 14201016 你你是是怎么看的？怎么看的？ 小组同学相互说一说小组同学相互说一说 每个数的组成每个数的组成。 课本75面做一做第1题 十十位位 十六十六 十一十一十九十九 十四十四十七十七二十二十 十十位位 十十位位 十十位位 十十位位 十十位位 个个位位 个个位位 个个位位 个个位位 个个位位 个个位位 1 6 11 1 1 2 19 4 7 0 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/ 做一做第2题 二十写作二十写作（ 2 ）（）（ ） 十一写作十一写作（101）（）（ ） 请你来判断请你来判断。 11 20 我当小法官我当小法官 按顺序填数按顺序填数。 12141715 14161719 18 13 小小大大 大大小小 知识运用知识运用 练一练练一练 11131619201815 12 这些数这些数是是按什按什 么么 顺序排列的呢？顺序排列的呢？ 仔细观察后再填写仔细观察后再填写 你们真细心！我来说几个数你们真细心！我来说几个数， 你们来写你们来写，看谁最认真看谁最认真。 4个一个一和和1个十个十 十六十六 1个十个十和和5个一个一 17和和19中间的数中间的数 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/ (1)15(1)15是由是由( ( ) )个十和个十和( ( ) )个一组成。个一组成。 (2)(2)( ) )个十和个十和( ( ) )个一合起来是个一合起来是1717。 (3)16(3)16前面一个数是前面一个数是( ( ),),后面一个后面一个 数数( ( ) )。 (4)(4)与与1919相邻的两个数是相邻的两个数是( ( ) )和和 ( ( ) )。 1 1 5 5 1 1 7 7 1515 1818 1717 2020 小结小结： 从从右边右边起第一位是起第一位是个位个位，第二第二 位是位是十位十位，有几个十就在十位上写有几个十就在十位上写 几，几个一就在个位上写几，先写几，几个一就在个位上写几，先写 十位十位上的数，再写上的数，再写个位个位上的数。上的数。 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/ 11 至 20 各数的认识例 3 教学目标： 1，进一步认识 11 至 20 各数并能够了解每个数的组成。 2. 认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”。 3. 能认、读、写 1120 各数，会用 1120 表示物体的个数与顺序。 4. 在与同伴合作探索的过程中体验成功，从中产生主动学习数学的积极情 感。 教学重点： 了解“个位”与“十位”的意义，能利用计数器快速地拨出 11 至 20 各数 并能正确地写出来。 教学难点： 理解数的位置值。让学生爱上学数学。 教学方法：演示法，练习法 教学具准备：PPT 计数器 教学过程： 一、动手动脑 巩固知识 （PPT 出示）师：同学们快动动你们的小脑袋，利用上节课所学的内容如 何快速地数出图中的小棒数呢？ 学生思考并举手回答。 师：你是怎么数出来的呢？ 预设：学生可能会有“两根两根地数、5 根 5 根地数、把 10 根放在一起数 等”多种摆法。 师：“哪种方法好一些？” 生回答。 师：对，把铅笔数 10 支捆起来，1 捆就是 10 支，这样好数多了。 师：一捆就是一个十（板书：1 个十），再数数旁边有几个一（板书：几 个一）合起来就是十几了。比如 1 个十和 1 个一，合起来就是十一。 二，探究新知 师：同学们现要我们知道如何去读数，那么我们怎么快速地写数呢？这节课 老师要介绍一个新朋友给大家认识，它的名字叫做计数器。 师板书：写数 师边出示计数器边介绍它：从右边起第一位叫做个位，第二位叫做十位。 活动一： 师出示 1 捆加 1 根，问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 师演示并讲解，生认真思考。 师问：个位上的“1”与十位上的“1”意义是一样吗？ 生思考并回答：十位上的 1 表示 1 个十 个位上的 1 表示 1 个一 活动二： 师出示 1 捆加 7 根，问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 学生操作后，朗读数字两边。 师介绍：在计数器上不管是 1 个十还是 1 个一，都用 1 颗算珠表示。左边 的算珠表示 1 个十，右边的算珠表示 1 个一。 师出示 2 捆，问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 学生举手去演示十位上的拨法，师在此引发一个问题：个位上没有算珠时如何 写呢？ 学生思考后回答：用零来代替。 小结：怎样利用计数器来写数呢？ 师生共同小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。有 1 个十在十位写 1，有 2 个十在十位写 2.有几个一在个位写几。 【设计意图】整个教学环节，重视学生数概念的抽象过程，用“小棒一算珠 图一计数器一读写数”这样的教学过程，体现了“直观一半抽象一抽象”的认知过 程。学生不但认识了“十位”“个位”两个数位，还通过用计数器强调位置值（同一 数字在不同数位表示的数的大小不一样）在计数中的重要作用，深化了对数概 念的理解。 三、巩固新知 （一）写一写，读一读。（一）写一写，读一读。 （二）我当小法官 1，十一写作（101）（ ） 2，二十写作（ 2 ）（ ） （三），你们真细心！我来说几个数，你们来写，看谁最认真。 十六 17 和 19 中间的数 1 个十和 5 个一 4 个一和 1 个十 设计意图：学生先在草稿本上完成，之后请同学当当小老师来说说自己的想法。 在此过程中进上步巩固这节课所学的内容，引导学生懂得运用新知去勇敢解决 问题的能力。写完后师选择优秀作业展示，并给与鼓励（表扬、奖励）。对问 题比较有代表性的作业，要学生说说问题在哪里。 四、课堂小结 教师：这节课有什么收获呢？ 学生自由回答，再总结得出：认识计数器，并会利用计数器来写数。从右 边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个 位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。 【设计意图】回忆本节课学习的内容既可以巩固所学知识，也能帮助学习 注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。 五，布置作业： 完成书本 77 页 1 至 3 题 六，板书设计： 写数 十位 个位 从右边起 1 1 1 个十 1 个一