1、0 的认识 教学目标 1、认识“0” ，了解其含义，会写“0” 。 2、掌握 010 各数的顺序，加深认识数的排列顺序。 3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。 教学重点 认识“0” ，了解其含义。 教学难点 理解“0”可以表示起点。 教师活动学生活动 一：故事导入 同学们刚才警察叔叔给老师打电话说 小红帽在采蘑菇的时候被大灰狼绑架了，大 灰狼留给警察叔叔六条线索，只要解开这六 条线索就可以解救小红帽，警察叔叔听说我 们班的同学都很聪明，想请大家帮忙解救小 红帽，你们愿意帮忙吗？ 那现在就让我们一起去解救小红帽。 二：探究新知 首先我们一起来看第一条线索。 大
2、灰狼留给我们一幅图片，从图片上你 看到了什么？ 第一个盘子中桃子的个数用几表示？ 第二个盘子中桃子的个数用几表示？ 第三个盘子中桃子的个数用几表示？ 0 表示什么？ 出示第二幅图片， 探索 0 的第二条意义。 出示第三幅图片，通过 徒手写 0，在书 上描0， 以及在本上练习写0 ， 学生掌握0 的 写法以及注意事项。 出示第四幅图片，让学生观察并总结。 出示第五幅图片，学生观察并总结。 出示第六幅图片，学生观察并总结。 同学们恭喜你们找到 6 条线索，成功解 救小红帽。 三：巩固练习 一：出示桃树，让学生上黑板摘桃子，并写 出相应的算式，为这些桃子排序 生答：愿意 【故事导入，吸引学生的注意力
3、，激发学生 的学习兴趣。 】 学生观察图片并回答 2 1 0 0 表示没有 学生观察并探索，从而得出结论 0 表示起点 学生通过多种学习方法学会写 0 。 学生通过观察和总结得出相同的两个数相 减得数是 0 的结论。 得出结论，一个数和 0 相加等于这个数本身 得出结论，一个数减去 0 等于这个数本身。 学生独立完成习题 【学生通过多次的观察和总结，得出有关于 0 的三条计算规律，意在培养学生独立学习 的能力。 】 学生每摘一个桃子写一个算式， 将 0，1，2，3，4，5 按从小到大的顺序排 列 1，在里填数。 2，看图填数。 3，下图的各种情况，都可以用什么数来表 示? 4，在里填数。 四，拓展延伸 同学们想一想， 看看生活中哪些地方能 见到 0、用到 0？ 0 向什么？你可以画一画吗？ 【通过动手操作加深学生的印象】 指明学生回答 【巩固本节课所学知识。 】 说一说 0 在生活中的应用。 画一画 板书设计： 0 的认识 0 表示什么也没有 0 表示起点 相同的两个数相减得数是 0 一个数和 0 相加等于这个数本身 一个数减去 0 等于这个数本身。 0（在田字格中书写 0）
