5.6-10的认识和加减法-6和7的认识-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：e089a).zip

55 第一课时：第一课时：66、7 7 的组成的组成教学实录教学实录 师：上课。 生：起立，老师好！ 师：同学们好，请坐。同学们，上课前来玩一个游戏好不好？ 生：好。 师：请看，第一道题。比 1 大比 3 小的数是？ 生：2！ 师：对了，声音很响亮，第二题，谁在 2 和 4 中间？请你说。 生：3！ 师：哎，对了。第三题，比 4 多 1 的数是几？ 生：5！ 师：准确。比 5 多 1 的数是几？ 生：6 师：对了，比 6 多 1 的数是几？全班说！ 生：7！ 师：对了，这就是我们这节课学习的 6、7 的认识。一起来读一遍，预备 起！ 生：6、7 的认识！ 师：大家请看，这幅图片上有什么呢？请举手。 生：有 3 个小朋友在扫地，1 个小朋友在装水，还有 1 个小女孩就在帮老 师擦黑板。有 1 个小男孩在搬椅子，老师在擦椅子。 师：哦，掌声送给她。她说出来了。请你坐下。在老师的带领下，分工合 56 作。你看，把教室打扫得干干净净的。好，同学们，我们再来仔细观察一 下，图中的人和物各有多少？你是怎么数的？先来说说有几个同学在搞卫 生？ 生：有 6 个在搞卫生。 师：请你上来数一数。对！全班认真地来看一下，她对不对。准备啦！ 生：1、2、3、4、5、6。 师：同意吗？ 生：同意！ 师：我们把掌声送给她。非常好，谢谢你。哦，原来有 6 个同学。图中除 了有 6 个同学之外，还有哪些物品的数量是 6 的吗？ 生：桌子的数量有 6 张。 师：我们来数数看，准备！ 生： 1、2、3、4、5、6。 师：哦，真的喔!如果画圆点来表示 6，应该画几个圆点？ 生：6 个！ 师：那么 6 个圆点。代表是 6 个同学。还有 6 张桌子要用什么数字来表示 呢？ 生：6！ 师，对了，用到了数字 6。非常好，那么请同学来观察一下，有 6 个同学 加上一位老师是几个人呢？ 全班：7 人！ 师：好，请你说。 57 生：7 个人！ 师：嗯，请你来数一数。好，准备！ 生：1、2、3、4、5、6、7。 师：嗯，真的喔，有 7 个同学，再加上一位老师就是多少人啊？ 生：7 个人。 师：对了，就是 7 个人。那么还有哪些数量也是用到 7 表示的？好，请你 说！ 生：有 7 张凳子。 师：嗯，7 张凳子。数数看！ 生：1、2、3、4、5、6、7。 师：哦，真的喔。谢谢你，请坐。好，那用几个圆点表示 7 呢？ 生：7 个圆点！ 师：好，7 个人、7 个圆点。还有 7 把椅子。那么用到哪个数字？ 生：7！ 师：对了，用到了数字 7，是不是？ 生：是！ 师：现在请你们用 7 根小棒摆出自己喜欢的图形，行不行？ 生：行！ 师：现在把你的小棒拿出来。看谁摆得快，摆出你喜欢的图形。摆完之后， 跟你的同桌说一说，摆了什么，用了几根小棒？ （两个学生上来摆） 生：圣诞树！ 58 师：她用了几根小棒？ 生，7 根！ 师：数数，预备起！ 生：1、2、3、4、5、6、7。 师：把掌声送给这位同学。好！这位小朋友摆了什么啊？ 生：屋子！ 师：用了几根小棒啊？ 生：6 根！ 师：数数看。 生：1、2、3、4、5、6。6 根！ 师：这么有创意的图案，老师看了也非常喜欢。那你们还摆了什么，谁来 说一说？ 生：我摆了一个小兔子。 师：那你的呢？ 生：我摆了一朵小花。 师：你呢？ 生：我摆了一棵圣诞树。 师：你也摆了圣诞树，你呢？ 生：我摆了一个星星。 师：哦，这个好有创意喔！请同学们把它收起来。最快的同学有两个星星。 对了，老师喜欢动作快的小朋友。对了，摆好。请马上把手放好。好了。 看到你们摆出这么多有创意的图案，老师非常开心。下面，你们能不能用 59 6 或 7 举个例子，说说生活中有哪些物体数量是用 6 或 7 来表示的？注意， 必须要说的是真实的，请你说吧。 生：家里有 7 口人。 师：嗯，非常好！请你说。 生：我家里有七个洋娃娃。 师：哦，有 7 个洋娃娃。你呢？ 生： 师：哇！我相信你是个很爱看书的小朋友。你呢？ 生：我家养了 7 条鱼，6 只乌龟。 师：哦，这么多啊？非常好。你呢？ 生：我家里有 6 张卡片，7 口人。 生：我妈妈给我买了 7 件衣服。 师：你妈妈真的很爱你啊！好了！还有很多这样的例子是吗？ 生：对！ 师：等一下再告诉老师，好不好？ 生：好！ 师：其实在我们这些生活中除了一些物件的数量。用 6 或 7 来表示之外， 还有一些物品的名称也是用 6 或 7 来表示的。下面请看大屏幕。 生：雪花！白雪公主和七个小矮人，北斗七星，七星瓢虫，七色彩虹！ 师：对了。这些都存在着我们大自然当中，只要我们留心去观察，肯定能 够找到它。好。现在呢，老师请来了我们的学习小帮手，它是什么呀？ 生：计数器！ 60 师：谁来说一说，计数器上有几颗珠子？ 生：5 颗！ 师：请完整地说。 生：计算器上有 5 颗珠。 师：现在你说对了。计算器上有 5 颗珠，再多一颗是几颗啊？你说。 生：6 颗珠。 师：那就是说，5 添上 1 就是多少？ 生：6！ 师：你来说，完整地说。 生：5 添上 1 是 6！ 师：嗯，你的声音响亮了许多。现在再多 1 颗呢？ 生：计数器上有 7 颗珠子。 师：噢，现在有 7 颗珠了，就是 6 加上 1 是多少？ 生：7！ 师：你们很聪明，马上就说到了。现在我们来试一试。 生：5 加上 1 是 6。6 加上 1 是 7。 师：很好，其实啊，6 和 7 还藏在学习用具上。看这把尺子，它在哪里呢？ 请指给老师看，6 哪里？在谁的后面？ 生：5 的后面。 师：7 呢？ 生：6 的后面。 师：噢，真的是哟！请你回去，5 的后面是什么？ 61 生：6！ 师：6 的后面呢？ 生：7！ 师：好，现在我们玩个游戏。 全班：好！ 师：从 0 数到 7，顺着数，数完倒数回去。好，看谁最快，你先说什么？ 生：0！ 生：1！ 生：2！ 生：3！ 生：4！ 生：5！ 生：6！ 生：7！ 师：非常好。把掌声送给这一组，倒着数。 生：7！ 生：6！ 生：5！ 生：4！ 生：3！ 生：2！ 生：1！ 62 生：0！ 师：非常好。掌声送给这一组。 师：第二个游戏，看谁反应快！谁在 5 和 7 的中间？ 生：6！ 师：你们真棒！如果用圆点表示 5 的话，应该画几个圆点？ 生：5 个！ 师：画 5 个圆点，对不对？ 生：对！ 师：用哪一个数字表示？ 生：5！ 师：现在老师有一道题来考考你。你看看，5 比 6 谁大？ 生：6！ 师：说说你的理由。 师：老师喜欢有礼貌的，举手，好， 生：5 小于 6。 师：哦，5 比 6 小。用符号来表示用什么？ 生：小于。 师：那么，反过来怎么说？ 生：6 大于 5！ 师：哎，我们班好厉害啊！那你怎么知道的？ 生：因为 6 比 5 多 1 个圆点。 师：哦，真的是喔！ 63 师：除了这样想之外还可以怎样想？请你说。 生：还有数手指。 师：哦，数手指对不对？对！这是也是一种方法。你来说。 生：还可以用数脚趾头。 师：哦，数脚趾头，是不是啊？ 生：是！ 师：你看看这把尺子，你看看，五的后面是谁的？ 生：6！ 师：所以，6 肯定比 5？ 生：大。 师：对了，反过来 5 比 6？ 生：小！ 师：对了。再来看看，6 与 7 来比较，谁大？ 生 1：7 大！ 生 2：6 小于 7。 生 3：反过来 7 大于 6。 师：掌声送给他。好，请你来看一看，你怎么知道的？ 生：因为 7 比 6 多了 1 个圆点。 师：所以肯定是谁大？ 生：7 大！ 师：除了这一个想法外，还有没有其他想法？ 生：6 的后面就是 7。 64 师：在 6 的后面是？所以肯定谁大？ 生：7 大！ 师：好，你来说。 生：数手指。 师：这是一种方法，你说呢？ 生：数小棒！ 师：哎，数小棒也可以！ 生：用尺子。 师：哦，你可以看到用尺子。因为 7 在谁的后面啊？ 生：6！ 师：对了，非常好！你真会学以致用。老师非常欣赏你。嗯，你看啊，小 红很开心，她邀请我们到她家去做客。你看看，小红家里养了一些小鱼。 打开你的书，老师一边念，一边写，看谁最快。一共有几缸鱼？从左数， 第 7 缸有几条鱼？接着。有 7 条鱼的是第几缸？ 生：一共有 7 缸鱼。 师：我们来数数看，好不好？ 生：1、2、3、4、5、6、7。 师：好，这一个我相信大家都能理解，一共有 7 缸鱼。再来看从左边数起， 左边在哪里啊？ 生：这边！（学生做动作） 师：这边是左边，那一边呢？ 生：右边！ 65 师：哦！那从左边数第 7 缸谁来数给老师看看？ 生：第 1、第 2、第 3、第 4、第 5、第 6、第 7。 师：对了！这一缸就是第 7 缸了！看到没有？ 生：看到了！ 师：那么第 7 缸有几条鱼啊？ 生：6 条鱼！ 师：有 7 条鱼的是第几缸？ 生：第 6 缸！ 师：对了，第 6 缸，非常好！现在小明有个疑问，我们来看看！第 7 缸， 这个 7 有什么不同?谁来说说看？ 生 1：第 7 缸有一个第字，7 缸没有第字，它们数字是一样的，但字是不 一样的。 生 2：而且它的数量不是一样的。 师：哦！是这样吗？你有自己的想法，非常好！看一下，第七缸，这缸还 有个什么？ 生：第字！ 师：这个有没有？ 生：没有，只有条字。 师：来啊，我们数数看。第 1！ 生：第 2！第 3！第 4！第 5！第 6！第 7！ 师：它按什么数的啊？ 生：数的顺序。 66 师：从第 1 到第 7 按着顺序对不对？ 生：对！ 师：所以，这个第 7 缸，就表示数的顺序！刚才有同学就问我，什么是数 量。 生：7 条就是数量。 师：哦，7 条，对喔！我举个例子。我有 6 双鞋，这个 6，是属于什么啊？ 生：数量！ 师：对不对？好像你排队的时候，从前往后数，我排第 6，这个第 6 是什 么啊？ 生：顺序！ 师：好，我看谁最快。现在，请你看。老师现在这里有几支笔？ 生：3 支笔。 师：3 支笔，这个 3 究竟是表示什么？ 生：数量！ 师：真棒！那么，第 3 支是什么颜色的？ 生：黑色的！ 师：第 3 表示什么的？ 生：数的顺序！顺序第 1、第 2、第 3！ 师：看来我们班的同学很聪明。嗯，刚刚老师说了，现在你们能不能同桌 之间，互相提一个问题呢？仿照上面提的问题，行不行？ 生：行！ 67 （同桌之间互相交流） 生：从右边数，第 6 个鱼缸里应该有几条鱼？ 师：哦，第 6 缸有几条鱼？谁来告诉他？ 生：7 条！ 师：非常好！你还想提什么问题？ 生：从右数，第 4 个应该有几条鱼？ 师：从右数应该哪一边？ 生：6 条！ 师：哦，真的是喔！ 师：今天啊，我们就跟 6、7 交上了朋友，但是你会不会写 6、7 呢？ 生：会！ 师：好，我们来看一看，怎么写 6、7 呢？现在看老师来示范一遍。6 从这 个日字格的右上方起笔，弯弯地过来，然后再这里收笔。 师：这就是 6，那么写 6 的时候要注意什么呢？我们来听一下。 （课件显示） 生：听清楚啦。 师：我们再来看看 7 是怎样写的。看到了吗？ 生：看到啦。 师：从日字格左上起笔，横过来，在斜斜地下去。 师：接下来看看写七要注意什么？ （课件显示） 师：接下来轮到你们来写啦，请同学们翻开四十页，先描一描，再写一写， 68 好，写的时候同学们要注意啊，眼睛和书要保持适当的距离，不要太近， 不然很容易近视哦。比比看，谁写的又美观，又工整。 （学生写，老师巡视） （展示部分学生的作品） 师：你觉得这位同学写得怎么样？ 生：写得好看，还很整齐，也很工整。 师：哦。写完举手。放下。好了，看谁最快把数学书合上。没写完的小朋 友一会儿再写好吗？ 生：好！ 师：好，同学们，经过我们的努力啊，我们终于和 6、7 交上朋友了，那 么这里你会不会呢？ 生：会。 师：请同学们打开你的试卷，完成第一题。 （学生做练习） 师：1、2、3，下面该填什么？ 生:4。 师：接着到什么？ 生：5、6、7。 师：下一题，请你来回答。 生：7、6、5、4、3、2、1。 师：这是顺数还是倒数？ 生：倒数。 69 师：好，这里有几只小动物，它们正在比一比 谁的年龄大。你看看，小 绵羊说“我岁数比 5 大比 7 小。 ”那它多少岁啊？ 生：6！ 师：小绵羊六岁了。小牛说“我的岁数比 6 大怎么样？那么小牛多少岁啊？ 生：7。 师：对，它是七岁。最后一个，谁来说说小兔子多少岁？好，你来。 生：5 岁。 师：对啦！小动物很开心，你看看，它邀请我们玩游戏，做好准备，好， 请看试卷的第二题。把左边的 6 只小动物圈起来。圈完的举手。好，接着 我们来看一下，从左边数第 6 只小动物下面画一个圆圈。画完举手。好， 请你来说说左边的第 6 只小动物圈谁？ 生：马。 师：对。6 只，你是这样圈的举手。好，谁坐得最好？如果你错了请改正。 看谁最快坐好。好，再来看看右边的第 6 只，你是这样圈的举手，非常好。 今天我们学了什么？ 生：6、7 的认识 师：对了。你学会了吗？ 生：学会了。 师：这节课我们就上到这里，下课。 生：起立，老师再见。 70 第二课时：第二课时：66 和和 7 7 的组成的组成教学实录教学实录 一、复习旧知，导入新课。 师：同学们，我们先来玩一个游戏。 老师请一名学生和自己做示范，师：我拍 1，生：我拍 1，师和生：1 和 1 组成 2。 师：接下来请你和同桌合作玩以下数的组成的游戏：3、4、5 的组成。师 请几对同桌玩游戏说数的组成。 师：孩子们真棒，那 5 添上 1 是什么数字宝宝？6 后面跟着谁呢？ 师：孩子们说得真好，今天我们继续来学习 6 和 7 的组成吧。 （板书课题， 带领孩子们读课题） 二、创设情境，引入新授。 1、教学 6 的分与合。 师：动物园要召开运动会，数一数有多少个小动物？（学生数一数有几个） 。 师：裁判员大象说，现在这 6 只小动物需要分成两组，但是它们不会分组， 想请同学们帮帮忙怎么把它们分成两组？（老师出示 6 个圆片）老师把这 几只小动物请到了教室里，我用 6 个小圆片来代替 6 只小动物。 生 1、可以这样分，左边 2 个，右边 4 个。 71 生 2：左边 3 个，右边 3 个。 生 3：左边 4 个，右边 2 个。 师：这样分怎么样？（有点乱）还有其他的方法吗？我们想一个按顺序的 方法来分一分。 2、师：我们还能用涂颜色的方法来表示， （师出示涂 5 个的方法）如果老 师涂了 5 个，还有几个没涂颜色， （生答 1 个） ，那我们可以说 6 可以分成 几和几？（师填空）我们一起读一下：6 可以分成 5 和 1，接下来还可以 涂几个？（生答 4 个）6 可以分成几和几？接下来，你知道老师想涂几个 吗？真聪明，接下来轮到你们涂了，请大家涂完一行就填一个。打开书本 44 页。 3、师：同学们都涂完了，请大家把笔放好。 （老师展示学生作品，让生说 说过程和 6 可以分成几和几） 生：我涂颜色是有规律的。先涂 5 个，第二次涂 4 个，第三次涂 3 个 师引导学生说：先涂 5 个，6 可以分成 5 和 1，涂 4 个，6 可以分成 4 和 2 4、师：我们读一下 6 的分成。 （生齐读）观察 6 的分成，你发现了什么？ 生 1：左边是从 5 到 1 顺着数下来的。 生 2：右边是从小到大数的。 师：5 和 1 还和哪一句很像？ 生：1 和 5（师板书，全班齐读） 。师引导学生再说出另外的两种说法。 5、师：6 可以分成 1 和 5，还可以说成 1 和 5 组成 6，谁能仿造老师的说 法说说其他几句？ 72 6、师：我们来玩玩游戏，我出 1，我出 5，1 和 5 组成 6。同桌之间互相 玩一下，请同学出来示范一下。 三、教学 7 的组成。 1、师：同学们学会了 6 可以怎么分，下面又来了一只小动物，这次又应 该怎么分成两组呢？老师给每桌同学准备了 7 个小正方体，先看老师分一 下，左边 1 个，右边 6 个，7 可以分成 1 和 6。大家先来分工，一个同学 分，另一个同学来写 7 可以分成几和几。 （生操作，师巡视指导） 2、师：看谁先把正方体放好，老师表扬他。 师展示 3 种分法，挑选出最好的一种做法，全班齐读。 师：看这 6 种分法，怎么分类比较容易记呢？我们把它们归类一下，先从 1 和 6 说起，看到 1 和 6 我们还可以想到什么？ 3、全班齐读 7 的分成和组成。 四、巩固梳理，拓展应用。 1、哪两朵云上的数合起来是 7？ 2、吃螃蟹：1 和 6 组成 7， （ ）和 2 组成 7，4 和 3 组成（ ） ，2 和 4 组成（ ） 。 3、在里填上合适的数。 6 6 7 2 5 1 3 4 2 5 3 4 7 7 6 4 73 4、打开书本 43 页做第 4 题。 五、课堂小结。 师：这节课我们学习了什么？ 生：6 和 7 的组成。 第三课时：第三课时：66 和和 7 7 的加减法的加减法教学实录教学实录 生：老师好！ 师：同学们好，坐下。看哪个同学坐得最好？一（4）班的小朋友真聪明。 好，今天老师和你们上一节数学课，等一下男同学和女同学来比赛，看男 同学棒还是女同学棒，好不好？ 生：好。 师：小眼睛 生：看老师。 师：看，谁来了？ 生：蓝猫。 师：对，蓝猫。今天呢，蓝猫跟小朋友一起学习。看看蓝猫带你们到什么 地方？对，去数学乐园想不想去？ 生：想。 师：我们来到数学乐园的门口，这个门有密码锁的，该怎么办？ 74 生：用钥匙打开。 师：对，用钥匙打开。但是这里要考考你，看看钥匙是什么？ 生：6 和 7 的组成。 师：上节课我们学习了 6 和 7 的组成，大家会吗？ 生：会。 多媒体出示复习题。 师：6 可以分成几和几？ 生：6 可以分成 2 和 4。 师：同意吗？ 生：同意。 师：5 和 1 组成几？ 生：5 和 1 组成 6。 师：掌声送给他。6 可以分成几和 3？ 生：6 可以分成 3 和 3。 师：掌声送给他。4 和 2 组成几？ 生：6。 师：谁再声音响亮地说一次？ 生：4 和 2 组成 6 75 师：对吗？ 生：对。 师：7 可以分成几和几？ 生：7 可以分成 2 和 5。 师：掌声送给他。3 和 4 组成几？ 生：3 和 4 组成（学生有困难） 师：3 和 4 组成几？谁来帮帮他？ 生：7。3 和 4 组成 7。 师：最后一题全班一起来。 生：7 可以分成 6 和 1。 师：对了。一（4）班的小朋友真聪明，6 和 7 的组成掌握得非常好。 （多媒体出示）现在看蓝猫在干什么？你看，它在干什么？ 生：画圆圈。 师：对，它在摆圆圈。看谁的小眼睛最厉害，看看它在左边摆了几个？ 生：5 个。 师：对，右边呢？ 生：7 个。 师：你能学蓝猫的样子来摆一摆吗？ 76 生：能。 师：现在拿出你的小棒，学蓝猫的样子，左边摆几个，右边摆几个，现在 开始。（学生操作摆小棒） 师：摆好的请举手。谁愿意到黑板上摆一摆？好，这位同学上去。 （一学生到黑板前摆，大家观察） 师：你觉得秦楚婷同学摆得怎么样？ 生：摆得很好。 师：掌声送给她。秦楚婷你来说说，你是怎么摆的，左边 生：我是左边摆 5 个，右边摆 1 个。 师：同意吗？ 生：同意。 师：看看你们桌子上是不是这样摆的？左边是不是 5 根小棒，右边是不是 1 根。 生：是。 师：真聪明。你能看看这个摆一摆来写一出一道加法算式吗？ 生：能。 师：请你拿出这张纸，写在第一小题这个圆圈的下面。写加法算式。 （学生书写算式） 77 师：女同学很快，男同学要加油。男同学也不错。谁想上来说说你是怎样 写的？ 生：我是左边摆 5 个，右边摆 1 个。 师：写加法算式。 生：5+1=6 师：5+1=6（板书）谁还有没有不同的算式？有没有？ 生：有。1+5=6 师：你是写 1+5=6 的请举手？有几个同学是这样写的。谁来说说 5+1=6 这个 5 表示什么？ 生：这个 5 表示有 5 个圆圈。 师：5 个圆圈是哪一边的？ 生：左边。 师：这个 1 呢？ 生：右边。 师：右边几个圆圈？ 生：1 个圆圈。 师：现在求一共有几个圆圈？一共有几个？ 生：6 个。 78 （指着第二道算式） 师：这个 1 表示什么？ 生：左边 1 个圆圈。 师：1 是不是在左边？应该是哪一边？ 生：右边。 师：5 呢？ 生：在左边。 师：看看蓝猫是不是这样摆的？（多媒体出示）对了，你看，蓝猫也是这 样摆，它也写出了两道加法算式。你是怎样算这两道算式的？是怎样想的？ 生：5 和 1 组成 6，所以 5+1=6。 师：谁还想说，你说。 生：5 和 1 组成 6，所以 5+1=6。 师：同意吗？谁再来说？ 生：5 和 1 组成 6，所以 5+1=6。 师：这个同学声音响亮点就更好了。观察一下，对比这两个算式，你发现 了什么？ 生：得数都是 6。 79 师：还发现什么？ 生：我看到了 5+1 和 1+5 师：它们的位置怎么样？ 生：调换。 师：对，它们的位置调换了，得数都等于几？ 生：6 师：也就是从左边加右边，或者是从右边加左边，结果都是一样的。现在 明白了没有？ 生：明白了。 师：（多媒体出示）谁再来说一说 生：5+1=6，1+5=6 师：对了。自己想一想，说出两道得数是一样的算式？谁想到了？ 生：4+2=6。 师：要写写两道，那调过来写怎样？ 生：2+4=6。 师：你还能想到哪些式子？ 生：4+2=6 师：已经有了，两条式子调换位置等于 6？ 80 生：6+0=6，0+6=6 师：不错，还有其它的吗？ 生：7-1=6 师：说加法的。 生：3+4=7，4+3=7 师：等于 7 的也可以，还有其他的吗？ 生 1：1+6=7，6+1=7 生 2：5+2=7，2+5=7 生 3：7+0=7，0+7=7 师：真不错，掌声送给刚才的几位同学。好了，现在看蓝猫在做什么？对 比一下，和刚才的图有什么不同？中间这条是什么？ 生：中间的是虚线。 师：表示什么意思？ 生：要用减法。 师：表示去掉的意思。这幅图表示什么意思？ 生：一共有 6 个圆圈，现在去掉 1 个。 师：去掉哪一边的？ 生：右边的 1 个。 81 师：还可以表示去掉左边的几个？ 生：去掉左边的 5 个。 师：谁能完整地说一说。 生：一共有 6 个圆圈，去掉右边的 1 个，还有 5 个。 师：如果去掉左边的呢？ 生：一共有 6 个圆圈，去掉左边的 5 个，还有 1 个。 师：你会列减法算式吗？ 生：会 师：试一试，写在练习纸上。（学生写，老师巡视）女同学真快，男同学 也赶上来了，真棒。 师：看，左边摆几个？ 生：5 个。 师：右边摆几个？ 生：右边 1 个。 师：中间还有一条什么线？ 生：虚线。 师：表示去掉右边几个？ 生：1 个。 82 师：刚才一共有几个？ 生：6 个。 师：怎样写算式？ 生：6-1=5 师：对，6 减去右边的 1 个，等于 5。还可以怎样写？ 生：6-5=1 师：6-1=5 各表示什么？ 生：一共有 6 个圆圈，去掉右边的 1 个，还剩下 5 个。 师：6-5=1 呢？ 生：一共有 6 个圆圈，去掉左边的 5 个，还剩下 1 个。 师：说得真棒。两道算式都可以，看看蓝猫写的，跟你们一样吗？ 生：一样。 师：想一想，你是怎样算 6-1=5 的？ 生：6 可以分成 1 和 5。 师：谁还想说？ 生：因为 6 可以分成 1 和 5，所以 6-1=5。 师：好，全班一齐说。 生：因为 6 可以分成 1 和 5，所以 6-1=5。 83 师：左边 5 右边 1，现在可以写几道加法算式？ 生：2 道。 师：有虚线，表示去掉，也可以写几道？ 生：2 道减法算式。 师：对。现在蓝猫想来考考大家，谁来说说图意？ 生：左边有 5 个西瓜，右边有 2 个西瓜。 师：如果求一共有几个西瓜，你会不会列式？ 生：会。5+2=7。 师：对，还可以怎样列？ 生：2+5=7。 师：如果加虚线，现在表示什么意思？ 生：表示要去掉。 师：用什么方法来算？ 生：减法。 师：你能写几道算式，写在练习纸上，开始。（学生写练习，老师巡视） 师：写完请举手，谁想说？ 生：7-5=2，7-2=5。 师：有些同学刚才只写了一道，改正过来 7-5=2 表示什么？ 84 生：一共有 7 个，减去右边 5 个，还剩左边 2 个。 师：7-2=5 又表示什么？ 生：一共有 7 个，减去左边 2 个，还剩右边 5 个。 师：刚才同学们都表现得非常好。虚线表示去掉，可以写几道减法算式？ 生：2 道。 师：只写一道的同学请改正过来。看，蓝猫带我们到聪明屋去玩什么？ 生：摆花。 师：左边摆几个？ 生：左边摆 4 朵，右边摆 2 朵。 师：如果算一共有几朵花，可以列几道算式？ 生：可以列 2 道。 师：在练习纸上写出来。（学生练习，老师巡视） 师：女同学真快，男同学也不错。谁来说说？ 生：4+2=6，2+4=6。 师：如果现在不求一共有几朵，去掉右边 2 朵，左边还有几朵，要怎样列 式？ 生：6-2=4 师：掌声送给她。如果去掉左边 4 朵，求右边还有几朵，要怎样列式？ 85 生：6-4=2。 师：在练习纸上写出来。（学生做，老师巡视） 师：说说怎样写？ 生：6-2=4，6-4=2。 师：同意吗？ 生：同意。 师：6-2=4 你是怎样算的？ 生：6 可以分成 2 和 4，所以 6-2=4。 师：掌声送给他。刚才这幅图写了几道加法和几道减法算式？ 生：2 道。 师：（出示图）现在有几根小棒？ 生：5 根。 师：一起数一数。 生：1，2，3，4，5， 师：对，左边有 5 根，右边呢？ 生：2 根。 师：可以写几道加法和几道减法算式？ 生：2 道。 86 师：先想想应该怎样写，再写在练习纸上。 师：写完吗？ 生：写完。 师：怎样写？ 生：我是这样写的：5+2=7，2+5=7，减法是这样写的：7-2=5，7-5=2。 师：说得真棒，你也是这样写的请举手。 师：你是怎样算 5+2=7 的。 生：因为 5 和 2 组成 7，所以 5+2=7。 师：真不错。你是怎样算：7-2=5 的？ 生：因为 7 可以分成 2 和 5，所以 7-2=5。 师：掌声送给她。今天我们学习了什么内容？根据什么来算的？ 生：组成和分成。 师：用以前数数的方法也可以，从 5 开始数 1，2 就是 7，但比较麻烦，数 大一点就更麻烦了。用组成来想更快。 （看表扬栏，统计） 师：男同学有几颗星星？ 生：3 颗。 师：女同学呢？ 87 生：4 颗。 师：谁表现得更棒？ 生：女孩子。 师：根据这两个数写出 2 道加法和 2 道减法算式，谁说？ 生：3+4=7，4+3=7 师：减法的。 生：7-3=4，7-4=3 师：同意吗？ 生：同意。 师：（出示题目）比一比，看谁算得快。 学生完成，并对答案。 全课结束。 88 第四课时：第四课时：66 和和 7 7 的认识和加减法的认识和加减法练习课练习课教学实录教学实录 师：同学们，在前面我们已经认识了 6 和 7，并学习了相应的加减法，今 天我们就来上一节练习课。 看！这么多的数字宝宝来到我们的课堂，小朋友能不能帮帮忙，给它 们排排队？ 生：能。 师：你来说。 生：7、6、5、4、3、2、1、0。 师：你是按什么顺序排列的？ 生：从大到小。 师：还可以按什么顺序排列？ 生：从小到大，0、1、2、3、4、5、6、7。 师：他说得对吗？ 生：对。 89 师：大家一起来说一说。 生：0、1、2、3、4、5、6、7。 师：同学们已经掌握了 7 以内数的顺序，下面我们就带着这些数字宝宝来 做个闯关游戏，好不好？ 生：好！ 师：下面进行智慧闯关的第一关，考考同学们聪不聪明？ 生：请看！数一数，比一比，下面的物体是由几个正方体搭成的？ 师：第一题，你来答！ 生：5 个。 师：老师看到只有 4 个，怎么会有 5 个呢？ 生：下面还有一个被遮住了。 师：哦！看得见的有 4 个，还有一个看不到的，共有 5 个。那第二幅图呢？ 生：6 个。 师：数一数，一共有几个？ 生（齐数完）：6 个。 师：这个物体呢？你来！ 生：有 6 个。 师：同意吗？ 生：不同意。有 7 个才对。 师：再数一数。看得见的有 6 个，还有一个藏在哪里？你说！ 生：藏在这两个的下面。 90 师：那一共有几个？ 生：7 个。 师：下面你能选择两个数字宝宝来比大小吗？ 生：6 小于 7。 师：你说！ 生：6 小于 5。 师：可不可以？ 生：不可以，应该是 6 大于 5。 师：你还有不同答案吗？ 生：7 大于 6。 师：如果老师选这两个数字，6 和 7，那应该填什么符号？ 生：小于号。 师：一起来读一读！ 生（齐）：6 小于 7。 师：恭喜同学们闯过第一关了，下面想不想进入第二关？ 生：想！ 师：这一关是想考考同学们有没有分清几个和第几个。看！熊猫来考考我 们了！它们带来什么问题呢？请同学们读一读题目。 生齐读题目。 师：在做第一题之前，我们要先区分出左和右。把右边的 6 只圈起来，在 左边的第 7 只熊猫画圆圈。请同学们把答案写在课本第 43 页第 3 题。 完成了吗？ 91 生：完成了！ 师：请你来说说第一小题。 生：从右边数起，把 6 只熊猫圈起来。 师：第二小题呢？左边的第 7 只是哪只熊猫呢？请你来说一说。 生：是这个。 师：同意吗？ 生：同意。 师：同学们都会区分几个和第几个了，几个是指数量的多少，第几个是指 它所在位置的排列顺序。注意第几个对应的都是一个物体，明白了吗？ 生：明白。 师：接着我们进入第三关。下面先请你们说一说 6、7 的组成。第一小题， 1 和几组成 6？ 生：1 和 5 组成 6。 师：从 1 和 5 组成 6，想到另一组数是什么？ 生：5 和 1 组成 6 师：接着说。 生：2 和 4 组成 6。 师：下一组？ 生：4 和 2 组成 6 师：这一道大家说，3 和几组成 6？ 生：3 和 3 组成 6。 师：7 的组成你会吗？ 92 生：1 和 6 组成 7。 师：还有吗？ 生：我还想到 6 和 1 组成 7。 师：请你说。 生：5 和 2 组成 7。 生：我还想到 2 和 5 组成 7。 师：这一道大家说。 生：3 和 4 组成 7。 师：还有吗？ 生：4 和 3 组成 7。 师：我们已经认识 6、7 的组成了，下面我们用这些数的组成，先写出得 数是 6，还写出得数 7 的加法算式。比一比谁写得最快！ 生独立完成。 师：写完了吗？ 生：写完了！ 师：老师已经写了两道，谁写的和老师的不一样的？请举手！ 生：24=6，42=6，33=6。 师：对吗？ 生：对。 师：还有吗？我看到有人举手！你来说。 生：还有 06=6，60=6。 师：可不可以？ 93 生：可以。 师：注意这两道算式的得数也是 6 的，这个同学真爱动脑筋，把掌声送给 他！ 师：接着写出得数是 7 的算式，谁来说？ 生：16=7，61=7。 师：还有吗？ 生：25=7，52=7，43=7，34=7。 师：他说得对不对？还有两道是什么？ 生：07=7，70=7。 师：好！我们写出这么多的加法算式，下面请大家帮帮忙！如果在算 15 时，应怎样算？ 生：因为 1 和 5 组成 6，所以 1 加 5 等于 6，5 加 1 也等于 6。 师：我们是利用数的组成来计算的，下面我们来做个玩卡片的游戏，先听 清楚要求，老师任意抽出其中的两张卡片，用其中的大数减小数，并把减 法算式说出来。如果老师抽这两张，你能把算式说出来吗？ 生：53=2。 师：下面请同桌两人一起玩。 生互相玩，说算式。 师：老师来考考你们，好不好？注意看！ 生：21=1。 师：这道题太简单了，再来一题！ 生：54=1。 94 师：这道呢？ 生：60=6。 师：看！这道呢？ 生：73=4。 师：同学们，这道题是怎样算的？ 生：因为 7 可以分成 3 和 4，所以 73=4。 师：对不对呀？ 生：对！ 师：这是用数的分成来算的。如果是 74 又应怎么算呢？ 生：等于 3。 师：为什么？ 生：因为 7 可以分成 4 和 3。 师：所以 74=3。 师：好！同学们我们已经闯过了第三关，下面我们进入第四关，有信心吗？ 生：有！ 师：请同学们说说这幅图是什么意思？ 生：原来有 5 个盒子，小熊搬来了 1 个盒子。 师：一共有多少个，应用什么方法计算？ 生：加法。 师：怎样列算式？ 生：51=6。 95 师：那第二幅图是什么意思呢？和你的同桌说一说。 （同桌两人互相说。 ） 师：谁来说说这幅图的意思？ 生：原来有 6 个，小熊搬走了 2 个，还剩 4 个。 师：注意搬走的 2 个，是从总数 6 个里面去掉的，求剩下的用减法计算。 师：恭喜同学们第四关闯关成功，下面进入第五关。第五关我们要进行计 算的小测，比一比看谁最快！ （学生独立完成小测卷。 ） 师：做完了吗？ 生：做完了。 师：下面我们来对第一题的答案，把算式和相应的得数连起来，如 61 连几。 生：5。 师：24 呢？ 生：24=6。 师：53 等于几？你说！ 生：53=2。 师：下一道算式！ 生：77=0。 师：接着说 76 等于几呢？ 生：76=1。 师：71 呢？谁来说？ 96 生：71=6。 师：对了，下一题。 生：43=7。 师：最后一题大家说。 生：62=4。 师：接着看第二题，这些计算你会算吗？ 生：会。 师：下面我们来开火车的形式来口答，从这一排开始。 生：07=7。 师：对吗？ 生（齐）：对。 师：下一个。 生：75=2。 师：同意吗？ 生（齐）：同意。 师：接着下一个同学说。 生：16=7。 师：对吗？ 生（齐）：对。 师：你来。 生：73=4。 师：对。 97 生：42=2 师：不错。 生：24=6。 师：对。 生：74=3。 师：下一题。 生：64=2。 师：正确。 生：50=5 师：对。 生：63=3。 师：对。 生：25=7。 师：正确，下一题。 生：53=2 师：同学们，通过这节课的练习，我们对 6、7 的加减法有进一步的认识， 特别是在计算 6、7 的加减法时，可以利用数的组成和分成来计算，你们 学会了吗？ 生：学会了。 师：下课！ 98 第五课时：第五课时：有大括号的解决问题有大括号的解决问题 11教学实录教学实录 师：小朋友们，你们有看过少儿频道播出的智慧树这个节目吗？ 生齐：有。 师：看！谁来了？ 生齐：小咕咚！ 师：今天啊，小咕咚也来准备和我们一起上课，不过它喜欢上课认真听讲、 积极举手发言的小朋友，它还带来了很多智慧果准备送给表现出色的小朋 友呢！你想要吗？ 生齐：想！ 师：现在我把大家分成男女两组，比一比谁得到的智慧果最多。小咕咚带 来了一些智慧果。看！这幅图是什么意思？ 生：左边有个，右边有个，一共有个。 99 师：掌声送给他。还有谁想说说？你来说。 生：左边有个，右边有个，一共有个。 师：真棒！你们会说吗？ 生齐：左边有个，右边有个，一共有个。 师：你会写出他的算式吗？ 生齐：会。 师：请你把算式写在练习纸上。你是怎样列式？谁来？ 生：+ 师：同意吗？ 生齐：同意。 师：同意的请举手？真棒!算式中的 3 表示什么？ 生：左边的个。 师：谁可以更完整地说？ 生：表示左边的个。 师：说得真完整。4 呢？ 生：表示右边的个。 师：说得真完整。呢？你来说。 生：合起来等于 7。 师：那 3+4=7 表示什么？你来说。 生：表示左边有个苹果，右边有个苹果，合起来有个苹果。 师：刚才大家都很棒，所以奖给男生一个智慧果，又奖给女生一个智慧果。 看到大家都这么聪明，小咕咚把它的苹果也带来了，你们看！是谁呀？ 100 生齐：小兔。 师：是呀！这副图里你知道了什么？ 生：我发现了左边有只兔，右边有只。 师：说得真好，谁能说得更响亮？你来说。 生：左边有个兔，右边有个。 师：小兔应说“只”，左边有 生：左边有只兔，右边有只。 师：真棒！还有谁会说？你们都会说呀？我们一起来说说。 生齐：左边有只兔，右边有只。 师：原来左边有只兔，我们数一下。 生：、。 师：右边呢？ 生：右边有只。 师：数一下。 生：、。 师：那左边有只兔，右边有只，你现在最想知道什么问题？ 生：等于的数是几？ 师：也就是什么？ 生齐：合起来有几个？ 师：以前呢，我们是用一个框把它们框起来，今天我教大家用一个新的符 号。这个符号叫做大括号，大括号表示的意思是一共。这个大括号表示什 么意思？ 101 生齐：一共。 师：在大括号的下面再添一符号。这个符号是什么符号？ 生齐：问号。 师：这样整一个