1、整理和复习整理和复习 教学目标： 1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除 法运算与生活的密切联系。 2、巩固用 26 的乘法口诀求商。 3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。 教学重点： 提高计算能力和解决问题的能力。 教学难点： 理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。 教法： 尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体 的观念，让学生成为课堂的主角。 教学过程： 一、旧知巩固，引入新知 请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？ 谈话： 这一单元我们学习了“平均分”“用 26 的乘法口诀求商” 以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识
2、进行整理和 复习。 二、师生互动，探究新知 1、复习除法的意义。教师呈现教材第 26 页第 1 题的实物图， 让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法 算式中的被除数、除数、商”。 2、出示教材第 26 页第 2 题复习除法计算。（用 26 的乘法 口诀求商。） （1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。 （2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。 （3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算 式。 （4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对 有快。 3、补充练习。 （1）看图，列出乘法算式和除法算式。 （2）指出除法算式中的被除数、除数和
3、商。 （3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？ 教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除 数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进 一步了解乘法和除法之间的关系。 4、完成教材第 26 页的思考。 出示题目，引导学生读懂题目。 引导：4 个等于 8，一个等于 2。12 等于 3 个，那么一个 是 4。 三、巩固迁移 1、开火车口算。（完成教材“练习六”第 1 题。） 教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。 2、引导学生完成教材“练习六”第 2 题。 学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。 3、引导学生完成教材“练习六”第 3 题。 （1
4、）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。 （2）全班交流汇报，评价。 4、出示教材“练习六”第 4 题，复习除法应用题。 （1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。 （2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？ （3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？ 5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。 四、课堂小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求 商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出 正确的解答方法。 板书设计 表内除法（一）整理和复习 除法的初步认识：平均分：每份分得同样多 被除数除数商 除法计算运用乘法口诀求商 解决问题：用除法解决简单的实际问题
