1、教学目标： 1理解并掌握 6 和 7 的组成。 2在自主探究的过程中培养观察、操作、表达和初步的迁 移类推能力。 3在摆一摆等数学活动中，培养与他人合作交流的意识。 教学重难点： 1.重点：掌握 6 和 7 的组成。 2.难点：理解记忆 6 和 7 的组成。 教学准备：多媒体课件、数字卡片、小棒 教学设计： 一、一、 情境情境导入导入 1.复习 6 和 7 的认识。 拍手，从 1 数到 10，从 5 数到 10。 2.数一数,图中有几个小朋友？可以用数字几表示？ 来了几位老师？一共有多少人？ 3.老师要把 6 个苹果分别放在两个盘子里， 该怎么放呢？有几种 方法？板书课题:6 和 7 的组成
2、二、动手操作，尝试学习二、动手操作，尝试学习 1. 师：小朋友们，如果我们要把这 6 个苹果分成两盘，可以 怎么分呢？用 6 个圆来代替这 6 个苹果,分一分，开始吧。 （学生 自由分圆片或小棒）问：谁愿意到黑板上来分一分呢？（生板演 并汇报，师根据学生的汇报来板书） 。 追问：还可以怎么分呀？ 2.涂一涂， 给 6 个圆分别涂上不同的两种颜色。 展示学生作业， 交流 6 的组成。 3.师：小朋友们，这就是 6 的分成。我们一起来读一下。 （全 班齐读）师：能不能想个办法把它们记全呢？（A、按顺序记；B、 一组一组地记） 小结：不管我们是按照从小到大的顺序来记，还是按照从大到 小的顺序来记，
3、或者是一组一组地记， 只要我们按照一定的方法， 就能记得全了。 3拍手游戏。 师生合拍 6 下，并相应说出 6 的组成。 如：生 1：我拍 1， 生 2：我拍 5， 生 1、2：1 和 5 组成 6，6 可以分成 1 和 5。 5.课中休息操 6.师：小朋友们，刚才是 6 个小朋友，如果再加上一位老师， 一共有几个人呀？（7 人）那如果把这 7 个人分成两组，每一组 有几个人呢？你想怎么分呢？用小棒试一试， 再把你是怎么分的 告诉你的同桌吧！ 7.学生汇报，教师板书 8.对口令：师生对：XXX，问问你，7 能分成 3 和几？ 三、活动游戏，操作巩固三、活动游戏，操作巩固 1.游戏-找朋友 能组成 6 的两个数用线连起来。 213534 能组成 7 的两个数用线连起来。 412653 2.看数画图，展示学生作业。 四、四、全课总结全课总结 小朋友们，通过这节课的学习，我们进一步认识了 6 和 7 。 这节课你们学得开心吗？ 板书设计 6 和 7 的组成 67 5161 4252 3343
