1、知识与技能： 掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、 9 减几的减法的计算方法， 并能正确地进行相应的口算。 过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作、游戏等活动， 感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探 索精神，感受学习数学的乐趣。 教学重点：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法， 并能正确地进行相应的口算。 教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式） 。 教学准备：课件 教学过程 一、创设情境，复习引入。 1、复习 8、9 的组成。 2、板书课题：8
2、和 9 的加减法 二、自主探究，合作交流。 多媒体出示笑脸图形观察，根据图写出两个加法算式和两个减法算式（关 于 8 的加减法） 。 1、看图说话。 （1）引导学生仔细观察插图。 （2）汇报、交流：你从图上知道了些什么？ 2、看图写算式。 同桌合作：看笑脸图，你能提出哪些数学问题？小组讨论列式解决吗？ 3、汇报交流，相互评价。 4、出示 9 颗小棒（两种颜色分 5 颗和 4 颗） ，用上述方法进行教学。 三、我最棒，巩固练习。 6+2=82+6=882=686=26+3=93+6=993=696=3 四、游戏:根据情景提问题并列式计算。 1、出列男同学 6 名，女同学 2 名。 2、出列女同学 5 名，男同学 4 名。 3、出列 8 位同学到台上，从 8 位同学中出列 3 位同学回到座位上。 4、出列 9 位同学到台上、从 9 位同学中出列 4 位同学回到座位上。 五、课堂总结。 今天你学会了什么？ 六、作业： 当一次小老师，把今天所学的知识跟父母讲一讲。 板书设计：板书设计： 8 8 和和 9 9 的加减法的加减法 6+2=85+3=86+3=95+4=9 8-2=68-3=59-3=69-4=5
