1、教学内容：教科书第 3839 页。 教学目的：1、通过填写 100 以内的数目表，使学生更清楚地了解 100 以内数的顺序，能根据数位的 意义解决一些简单的问题。 2、能根据 100 以内数的顺序比较数的大小。 教学过程 一、复习引入。 1、师报数，学生写数。 十六七十三五十一百二十五九十九四十八 2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道 100 以内还有哪些数？它们之间的顺序是怎样的呢？ 今天我们就来学习 100 以内数的顺序及相关知识。 二、问题探究。 1、出示第 38 页例 7 的百数表。 引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪些特点？ 引导学生回答：1）、第一横行的
2、 5 个数是双数，而第二横行的 5 个数是单数。2）、从左上到右下 这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3）、从右上到左下这一行数中（10 除外），十位上 的数从开始，逐渐增大到 9，而个位上的数则相反，从 9 开始逐渐减小到 1。 2、学生独立填表中空格。 两人一组，进行找数活动。 3、按第 1 题的要求给指定的数涂色。 4、进一步探索百数表的排列规律。 4 人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1）、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中 每个数的十位相同。2）、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数 大 10。3）、整十数排在最后一行。 三、练习：完成
3、练习八第一题。 学生先独立填数，然后集体订正。 四、学习比较数的大小。 1、提出问题。 出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋？右边这只呢？谁一个月下的蛋多？ 2、解决问题。 1）分小组讨论比较，再全班交流。 A、看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有 3 个，右边有 1 个，所以 28 大于 26。 B、根据数的组成来比，28 由 2 个十和 8 个一组成，26 由 2 个十和 6 个一组成，所以 28 大于 26。 C、根据数的顺序来比，28 在 26 的后面，所以 28 大于 26。 2）、比较学生的各种比法。 3）、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？ 引
4、导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。 4）、同桌同学一起自学例 8。 5）、展示学生比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的， 这个数就大； 如果十位上的数此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net 一样， 再看个位上的数， 个位上的数大， 这个数就大。 3、练习：完成例 8 下面的做一做。 4、在计数器上分别拨出 100 和 99，问：100 和 99 谁大？为什么？ 学生回答后教师指出：100 大于所以的两位数。 五、巩固应用。 1、 练习八第 2 题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。 2、 练习八第 3 题。 3、 完成第 39 页的思考题。 六、小结：
