1、平移和旋转教学 设计 教学目标 1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能 正确判断平移和旋转现象。 2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初 步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。 教学重点让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别 这两种现象。 教学难点能正确判断图形平移的方向和距离。 教学工具课件、贴片、自制俄罗斯广方块 教学过程 一、创设情境，初步感知平移与旋转。 1、呈现游乐场活动的画面，让学生初步感知平移和旋转现象。 2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。 3、学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。 4、教师小结：像刚才这些直直地移
2、动是平移现象;而像风车这样 转动的现象是旋转现象。 5、出示课题：平移和旋转。 6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的 时候又是怎么动的。 7、想好的同学站起来做一个平移的动作。学生出来展示时，其 他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和 大小都是没有改变的。 8、想好的同学再做一个旋转的动作。一学生出来展示。 9、结合课本练习和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋 转? 10、举例说说生活中平移和旋转的现象。 二、探索新知。 1、寻找身边的平移和旋转。 孩子们， 我们的身边还有那些物体的运动方式是平移?生说。 那些物体的运动方式是旋转?。边说边用动作表示出来。
3、(如果学 生提到车轮在旋转，就要及时补充：汽车沿着直线行驶的时候， 车轮在旋转，车身相对于公路来说是在平移。) 2、你能判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗?如 果是平移，请你用两根食指平着，举过头顶，大声说出来，如果 是旋转，请你用手表示一个圈，举过头顶，大声说出来。 3、孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来 平移这张小房子的卡片。(哪几座房子可以通过平移来相互重 合?) 学生讨论，汇报，教师操作。 小结：细心的孩子发现没有，我们每次平移后，小房子卡片 的位置有变化吗?卡片的方向有变化? 三、练习。 1、上面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合? 把它们涂上颜 色。同桌交流，生汇报，涂的那一个?你是怎样找到的? 2、刚才孩子们找得很准确，那你能连一连吗? 下面的哪些图形可以通过平移相互重合? 四、 欣赏美丽的图片。 五、自我评价，总结内化。 今天的学习，你有什么收获?你觉得自己学得怎么样?
