1、第第 2 2 课时课时 拼搭拼搭 【教学内容】【教学内容】 人教版数学一年级上册教材第人教版数学一年级上册教材第 3535、3636 页例页例 2 2、例例 3 3 及练习八的第及练习八的第 4 4、5 5、7 7、 8 8 题。题。 【设计意图】【设计意图】 本节课在认识了这长方体、正方体、圆柱、球后，主要以游戏活动为主，本节课在认识了这长方体、正方体、圆柱、球后，主要以游戏活动为主， 让学生拿出若干个小正方体、小长方体、圆柱随意地拼搭，通过搭一搭的活动让学生拿出若干个小正方体、小长方体、圆柱随意地拼搭，通过搭一搭的活动 培养学生的合作意识和沟通能力。让学生感受生活中的数学，体会学习数学的培
2、养学生的合作意识和沟通能力。让学生感受生活中的数学，体会学习数学的 重要性。为了培养学生的思维周密性，我设计了讨论比较谁搭得高的环节，锻重要性。为了培养学生的思维周密性，我设计了讨论比较谁搭得高的环节，锻 炼学生要全面考虑问题。炼学生要全面考虑问题。 【教学目标】【教学目标】 1.1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征 的认识。的认识。 2.2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力及想像力。在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力及想像力。 3.3.使学生了解几何体在日常生活中的简单应用，初步培养学生
3、的数学应用使学生了解几何体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用 意识。意识。 4.4.通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的 学习活动中获得积极的数学学习情感。学习活动中获得积极的数学学习情感。 【重点难点】【重点难点】 在活动中体会平面和曲面的区别。在活动中体会平面和曲面的区别。 【教学准备】课件、积木。【教学准备】课件、积木。 教学过程：教学过程： 【教学过程】【教学过程】 一、情景导入：一、情景导入： 1.1.提问提问：上节课我们学了认识物体上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下请大家回忆一下
4、，学了哪些物体？学了哪些物体？（学学 生说，教师依次贴出四种立体图形生说，教师依次贴出四种立体图形。 ）它们有什么特点。）它们有什么特点。 2.2.揭示课题：今天，我们就一起来动手玩揭示课题：今天，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭有趣的拼搭”游戏。希望同学游戏。希望同学 们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新 乐趣乐趣。 （板书课题：有趣的拼搭）（板书课题：有趣的拼搭） 二、探究新知：二、探究新知： 1.1.开展开展“拼一拼拼一拼”的活动的活动 （1 1）师：取出两个正方体，可以拼成什么图形）师：取
5、出两个正方体，可以拼成什么图形? ? 学生：交流、展示、学生评价。学生：交流、展示、学生评价。 （2 2）取出三个或三个以上的正方体，可以拼成什么图形）取出三个或三个以上的正方体，可以拼成什么图形? ? 小组开展小组开展“拼一拼拼一拼”活动。活动。 学生：交流、展示、学生评价学生：交流、展示、学生评价 （3 3）用用 4 4 个长方体拼一拼。个长方体拼一拼。 小组开展小组开展“拼一拼拼一拼”活动。活动。 学生：交流、展示、学生评价学生：交流、展示、学生评价 （4 4）小结：大家非常聪明，用这些积木拼成了大的长方体、正方体。）小结：大家非常聪明，用这些积木拼成了大的长方体、正方体。 【设计意图】
6、通过自由拼搭，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间【设计意图】通过自由拼搭，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间 的关系的关系 2.2.及时巩固：完成及时巩固：完成 “数一数数一数” 。 3.3.开展开展“搭一搭搭一搭”的活动的活动 师：通过刚才的活动，我们对各种物体有了新的认识。下面请大家当师：通过刚才的活动，我们对各种物体有了新的认识。下面请大家当“小小 小设计师小设计师” 。每个组的同学先集体讨论每个组的同学先集体讨论，然后大家动手然后大家动手，用桌子上的材料搭成自用桌子上的材料搭成自 己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀、交通工具呀、房子呀等等。比一比哪个己喜欢的、有趣的作品，比如动物
7、呀、交通工具呀、房子呀等等。比一比哪个 组搭的东西既有趣又好看！比一比哪个组搭的东西最高。组搭的东西既有趣又好看！比一比哪个组搭的东西最高。 （2 2）小组开展）小组开展“搭一搭搭一搭”活动，教师巡视。活动，教师巡视。 （3 3）讨论讨论、交流交流、展示展示：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用 这些积木搭？这些积木搭？ 【设计意图】引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。【设计意图】引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。 三、拓展延伸：三、拓展延伸： （1 1）师：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家一起来做一做吧）师
8、：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家一起来做一做吧。 （2 2）师生）师生“做一做做一做”活动。活动。 1.1.在不易滚动的物体下面的（）里面打在不易滚动的物体下面的（）里面打“” 。 2.2.哪些形状是用哪些形状是用 4 4 个个 正方体拼成的？在（）里画正方体拼成的？在（）里画“” 。 3.3.接着摆什么？圈出正确的答案。接着摆什么？圈出正确的答案。 【课堂小结】【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？提问：这节课你有什么收获？ 小结：用长方体、正方体、圆柱、球能拼搭出很多有趣的图形，希望大家小结：用长方体、正方体、圆柱、球能拼搭出很多有趣的图形，希望大家 课外再动脑、动手，多拼搭一些有趣的图形，锻炼我们的手和脑。课外再动脑、动手，多拼搭一些有趣的图形，锻炼我们的手和脑。 【课后作业】用积木搭一搭。【课后作业】用积木搭一搭。 【板书设计】【板书设计】 第第 2 2 课时课时 拼搭拼搭
