1、新新 人教版一年级数学上册认识图形（一人教版一年级数学上册认识图形（一） 教学设计教学设计 一、 教学内容： 人教版一年数学上册第四单元 认识图形 （一） 二、教学目的： 1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方 体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物 体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念， 发展学生的想象能力； 3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和 想象、创新的意识。 教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和 图形，初步建立空间观念。 三、教学过程： 一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法 师:今天教室有许多神奇的口
2、袋，你想知道袋子里有什么 吗？ （准备的学生用具）（准备的学生用具） （找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。 ） 揭示课题：认识图形（板书课题）认识图形（板书课题） 二、活动探究 1、学生活动：练习分物体 老师有个建议，同学们口袋里的物体有点乱，同学们能帮 老师分分类吗？ 4 人一组，每组一个口袋，装着各种物体。 学生分类后汇报分类方法： 方法一方法一：按颜色分 方法二方法二：按材质分 方法三方法三：按大小分 教师予以肯定，并着重肯定第四种方法第四种方法：按图形分按图形分。 2、认识长方体、正方体、圆柱、球长方体、正方体、圆柱、球 （1）通过学生的图形分法，整体感知。 （2）识记几何形体
3、名称。 3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。 活动： 摸一摸、滚一滚、说一说 （1）摸： 长方体有六个面长方体有六个面，其中相对的两个面相同其中相对的两个面相同；正正 方体六个平面都相同方体六个平面都相同（就像“六胞胎” ） ；圆柱两边是平平的圆柱两边是平平的 圆面圆面，中间像柱子中间像柱子，上下一般粗上下一般粗；球没有平面球没有平面，只有一个曲面只有一个曲面。 （2）滚： 学生通过滚的实验得出结论：长方体长方体、正方体正方体 不容易滚动，圆柱、球会不容易滚动，圆柱、球会 滚。滚。 4、猜谜语 巩固四个几何图形的特点。如:圆圆鼓鼓小 淘气，滚动起来不费力。 （谜底：球）（谜底：球） 三、
4、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。 师：我们来看看书本上小朋友是怎样分的， （课件出示）（课件出示） 大家和他分得一样吗？ 2、揭示概念（出示课件）（出示课件） 小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记 的名字呢？ 师出示物品问：起个什么名字？ 生：根据自己的理解起名字，并说明理由。 师： （1） 、请从桌上拿一个球（放进盒里） ； （2）、请你高高举起一个正方体； （3） 、请你拿起一个圆柱； （4） 、请你拿出一个长方体。 3、初步感知，形成表象 大家都拿对了， 注意， 请小朋友仔细看一看你手中的长方体， 再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说 一说。 生汇
5、报 让学生感知长方体有个平平的面个平平的面。 我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸 一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。 （生 边摸边说） 小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩 吗？ 请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平 躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问： 你发现了什么？ 生汇报，师小结。 4、初步建立空间观念 师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花 外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？ 师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。见解。 其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。 （
6、出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。 四、联系生活实际，举例说说四种形状的物体（课件）四种形状的物体（课件） 师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来 说一说 举例：哪些物体的面是长方形？（窗户、黑板、文具盒、 书.） 哪些物体的面是正方形？（魔方、正方形盒子.） 哪些物体的面是三角形？ （三角板、 三角形红旗.） 哪些物体的面是圆？（可乐瓶的面.） 五、活动，动中摆图形 （1） 、游戏 这些图形不仅在生活中，如果把他们适当好的组合，还发 生我们意想不到的奇迹。下面我们来一起欣赏下老师的这些拼 图。好吗？（课件）（课件） 这些图案漂亮吗?想不想也尝试下呢？可以拼一拼，先自 己动手试试。然后以小组合作搭一搭（背景音乐、老师巡视（背景音乐、老师巡视） ， 看看哪一组最精彩？ （2）哪个小组来介绍一下你们的作品呢?怎样搭？ 小朋友表现得都非常好，说说这节课你有哪些收获？ 它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请 同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件）（出示课件） （4）、讲评 搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励 六、总结 师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？ 抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。
