1、6 6 和和 7 7 的加减法教学设计的加减法教学设计 【教学目标】【教学目标】 1 1、 引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式， 并写出得数的探索过程，感受交换加数的位置和不变的客观事实。并写出得数的探索过程，感受交换加数的位置和不变的客观事实。 2 2、 掌握得数是掌握得数是 6 6、 7 7 的加法和的加法和 6 6 减几减几、 7 7 减几的减法的计算方法减几的减法的计算方法， 并能正确的进行相应的口算。并能正确的进行相应的口算。 3 3、利用、利用“一图四式一图四式”的练习培养学生学习数学的兴趣和探索精的练习培养学生
2、学习数学的兴趣和探索精 神。神。 【教学重点】【教学重点】 掌握得数是掌握得数是 6 6、7 7 的加法和的加法和 6 6 减几、减几、7 7 减几的减法的计算方法，减几的减法的计算方法， 并能正确的进行相应的口算。并能正确的进行相应的口算。 【教学难点】【教学难点】 根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并能正确地口根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并能正确地口 算。算。 【教学方法】情境创设法、引导法【教学方法】情境创设法、引导法 【学法指导】自主学习法、动手练习法【学法指导】自主学习法、动手练习法 【教学准备】多媒体课件【教学准备】多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、情
3、境创设法一、情境创设法 数学荒岛历险记数学荒岛历险记 二、复习导入二、复习导入 1 1、口算（、口算（1-51-5 的加减法）的加减法） 2 2、口算方法：（数数法、接着数、数的组成、口算方法：（数数法、接着数、数的组成） 3 3、猜一猜：、猜一猜：6 6 和和 7 7 的组成。的组成。 4 4、揭示课题：、揭示课题： 三、新知探究三、新知探究 1 1、教学、教学“一图两式一图两式” （1 1）教学）教学 5+15+1和和 1+51+5 a a、教师提问：左边有（、教师提问：左边有（5 5）根小棒，右边有（）根小棒，右边有（1 1）根小棒。一共有多）根小棒。一共有多 少根小棒呢？少根小棒呢？
4、b b、学生汇报并列出算式：、学生汇报并列出算式：5+1=5+1= c c、教师引导学生计算，并说出所用的计算方法（数数法、接着数、教师引导学生计算，并说出所用的计算方法（数数法、接着数、 数的组成）数的组成） d d、将左右两边的小棒交换位置，你发现了什么？、将左右两边的小棒交换位置，你发现了什么？ e e、教师引导学生说出左边有（、教师引导学生说出左边有（1 1）根小棒，右边有（）根小棒，右边有（5 5）根小棒。一）根小棒。一 共有多少根小棒？共有多少根小棒？ f f、学生汇报并列出算式：、学生汇报并列出算式：1+5=61+5=6 g g、教师引导学生发现（交换加数的位置，得数不变）的道理
5、。、教师引导学生发现（交换加数的位置，得数不变）的道理。 2 2、看图列式，巩固、看图列式，巩固 6 6 和和 7 7 的加法。的加法。 3 3、教学、教学 6-16-1 和和 6-56-5 a a、同学们，你们既然会列加法算式那你们会列减法算式吗？、同学们，你们既然会列加法算式那你们会列减法算式吗？ b b、教学、教学 6 6 减几和减几和 7 7 减几减几 c c、学生根据图意自己列式，教师巡视指导。、学生根据图意自己列式，教师巡视指导。 3 3、教学、教学“一图四式一图四式” （1 1）出示情境图，学生观察并列出两道加法算式和两道减法算式。）出示情境图，学生观察并列出两道加法算式和两道减
6、法算式。 （2 2）教师明确一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，就叫）教师明确一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，就叫 做一图四式。做一图四式。 四、课堂巩固练习。四、课堂巩固练习。 1 1、口算：、口算： 2 2、填空：、填空： 3 3、看图列式：、看图列式： 五五、课堂总结课堂总结：你学的到了什么？你学的到了什么？（6 6 和和 7 7 的加减法的加减法）计算方法有哪计算方法有哪 些？（数数法、接着数、数的组成）些？（数数法、接着数、数的组成） 六、板书设计：六、板书设计： 6 6 和和 7 7 的加减法的加减法 5+1=65+1=6 1+5=61+5=6 6-1=56-1=5 6-5=16-5=1 数数法、接着数、数的组成数数法、接着数、数的组成
