5.6-10的认识和加减法-6和7的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号:45791).doc

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1、6 和 7 的认识教案 教学目标: 1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出 6、7 两数,会读、会 写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置, 会比较它们的大小。 2、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作 等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能 力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 教学重点:会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比 较它们的大小。 教学难点:6、7 的写法。 教学用具: 计数器、小棒若干、尺子等。 一、教学引入 师: 老师今天给同学们带来几个数字宝宝, 看看他们是谁?

2、 (随机摆) 师:总共有几个数字?(随机指一个) 师问:从左数它排第几,从右数它排第几? 师:谁能给这些数字排排队? 你是按照怎样的顺序排的?(从小到大) 师:数字 5 说后面还有 2 个好朋友,你们猜猜它是谁? 提示课题6 和 7 的认识 二、探究新知 1、教学例 6 出示主题图 师:每天下午放学谁值日? 我们看看这些小朋友们在干什么?(渗透德育:热爱劳动、讲卫生的 好少年。) 师:图中有几个小朋友在值日?有几张桌子? 你是怎么知道是 6 个?(教学生可以从上往下数,也可能从下往上 数。) 让学生上来指着屏幕数有几个小朋友和几张桌子。 师:6 个小朋友、6 个桌子可以用几个圆片来表示? (老

3、师边数边贴) 师:6 个学生、6 张桌子、6 个图片可以用数字几表示? 6 像什么?(口哨)6 除了可表示这些,还可以表示什么?(学生小 组交流并汇报) 学生说说可以表示什么? 师:你能数出 6 根小棒吗?你会用这 6 根小棒摆一个你喜欢的图形 吗?学生介绍摆的是什么图形。 2、认识 7 师:6 根小棒如果再添一根是几根?(数一数)图中数量是 7 的有哪 些物体?(7 个人、7 把椅子)教学生数数的方法。 师:用几个圆片来表示 7 呢?(学生和老师一起数,数到 6 再加一个 是 7 个)7 个圆片、7 把椅子可以用哪个数来表示呢?7 像什么?7 还 可以表示什么?(学生小组交流并汇报) 中间休

4、息 1 分钟 三、教学 5、6、7 的顺序及大小关系 师:休息片刻我们继续来认识 6 和 7 的有关知识 (1)利用计数器来表示 5、6、7 的顺序 出示计数器并用计数器拨 5 个珠子并问学生现在表示 5,如果再增加 一个珠子表示几?(表示 6)让学生感知 6 比 5 多 1。如果在 6 的基础 上再增加一个珠子表示几?(表示 7)让学生感知 7 比 6 多 1。如果 7 个珠子中去掉一个珠子是 6,再去掉一个珠子是 5。让学生感知 7 与 6 相关差 1,6 与 5 之间相差 1。 (2)出示尺子图 只出示 0、1、2、3、4、5、()、(),你知道后面应该填 几吗?6 和 7 应该写在什么地方?(填 6 和 7,6 填在 5 的后面,7 填 在 6 的后面) (3)谁能从 1 数到 7,谁能从 7 数到 1。 (4)比较 5、6、7 的大小。 学生独立完成,集宁订正。 四、教学 6、7 基数、序数的含义 出示鱼缸图,你能把这三个题都做对吗?学生独立完成,并汇报。 师:7 缸和第 7 缸中这两个 7 所表示的意义一样吗? 学生小组交流,并汇报会。 师:7 缸表示数量,第 7 表示顺序排的位置。 五、教学 6 和 7 的书写 大屏幕出示 6 和 7 的写法,让学生先仔细观察、老师示范学生书空, 描红。 六、全课总结 这节课说说你有什么收获?

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