6.11-20各数的认识-11-20各数的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号:e1c09).doc

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1、1 1120 各数的认识 教学内容:教学内容:人教版一年级上册第 73 页-74 页例 1、例 2 及练习十七的相关练习。 教学目标:教学目标: 1、 让学生在数数、 读数的活动中, 知道 “10 个一是 1 个十” , 建立计数单位 “十” , 认识 1120 各数,掌握 1120 各数的组成、数序和大小。 2、通过观察、操作、思考、交流等活动,培养学生动手操作和口头表达能力。 3、在经历认数的过程中,帮助学生积累数学活动经验,获得初步的数感。 教学重点:教学重点:建立计数单位“十” ,掌握 1120 各数的组成。 教学难点:教学难点:建立计数单位“十” ,培养学生数感。 教具准备:教具准备

2、:PPT 课件、小棒、铅笔。 学具准备:学具准备:小棒、每人一个盘子、橡皮筋。 教学过程:教学过程: 一、创设情境以旧引新 1、出示:棒棒糖,数一数:有多少个?添上一个是几个?再添 1 个呢?(10 个) 师:真棒,这是我们以前认识的 10 以内的数。 2、 (出示另一盘棒棒糖)再来估计一下,比 10 个多还是比 10 个少? 谈话:估的对不对,我们来数一数, 15 个超过了 10,看来只认识 10 以内的数是 不够的,生活中还有很多比 10 要大的数,今天,我们就先来学习 11-20 各 数的认识。 板书课题:11-20 各数的认识 二、操作体验探究新知 1、感受计数单位“十”在生活中的应用

3、,教学 11。 谈话:有一天,小明去文具店买了这么多的铅笔(课件出示) ,数一数有多少支? 不过售货员阿姨可不是这样一根一根数给他的,而是这样直接就拿给他。 (课件:一盒 10 支加 1 支) (1)这是不是 11 支?你怎么知道的? (2)对比:哪一幅图能一眼看出是 11 根?为什么? (3)操作:我们就用铅笔来数一数、捆一捆。 展台: (11 支铅笔)1 支表示 1 个一,2 支表示几个一?3 支表示?4 支?、 、 、10 支表示 10 个一,把 10 支铅笔捆成 1 捆表示 1 个十。 板书:10 个一1 个十 介绍:生活中有很多事物都是像这样 10 个为一组的,课件展示: (10 个

4、一盒、10 个包、10 个一板等) ,你知道生活中这样做的好处吗? 2 介绍:原来我们数不超过 10 个的物体是一个一个以“一”来计数,以后我们数超 过 10 个的就可以十个十个的以“十”为单位来计数,不仅整齐而且可以一 眼看出来,给我们的生活提供了很大的方便。 (4)用小棒来代替数一数(课件:1 个 1 个出示 10 根小棒,再变成 1 捆) 补充板书:10 个一是 1 个十 (5)师:1 捆加 1 根是多少?1 捆、1 根都是 1,表示的意思一样吗? 板书:1 个十和 1 个一合起来是 11,读作:十一。 3、教学 13。 (1)猜一猜:这些小棒有多少根? (2)想一想:要想一眼看出有多少

5、根,怎么办? (3)请一名学生上台数小棒。 (4)交流:小棒有多少根?怎么知道的?(1 个十和 3 个一合起来是 13,十三) 4、操作小棒、加深认识。 提问:同学们,11-20 这些数,我们数了 11、13,还有哪些数没有数,你知道吗? 这些数呀就藏在你面前的盘子里,想知道你的盘子里有多少根小棒吗? (1)活动要求: 1、想一想:怎么做能让别人一眼看出有多少根小棒? 2、看一看:同桌有多少根小棒?你是怎么看出来的? 3、说一说:它是由( )个十和( )个一组成的? (2)学生先独立活动,再同位交流。 (3)学生汇报、上台展示: 展示 20: 明确:满了 10 根就要捆成 1 捆,也就是满了

6、10 个一就变成 1 个十。 板书:2 个十是 20,读作二十 5、在游戏中体验数序和大小。 师:我们今天认识了 11-20,认识了新朋友可不能忘了老朋友,出示: 提议闭上眼睛一个一个地从 0 数到 20,从 7 数到 13、倒着从 20 数到 11。 提问:老师来考考你们的记忆力,有信心通过考验吗? (1)12 的后面是() 。(2)17 的前面是() 。 (3)18 和 20 中间的数是() 。 (4)比 19 多 1 的数是() 。 (5)和 16 相邻的两个数是()和 () 。 三、知识梳理总结评价 3 学习了今天这节课,你有什么新的收获? 四、高效练习趣味游戏 1、第 76 页第 1 题 (1)现在飞来了一群小蜜蜂,怎么做能很快看出有多少只? (2)学生圈一圈、数一数。 2、数一数:乒乓球 14 个,数学书 16 本,铅笔 17 支。 3、游戏:每个同学都有自己的学号,请同学们按老师的要求来猜学号。 (1)他的学号是 1 个十和 6 个一组成的数。(16) (2)他的学号在 11 的后面,在 13 的前面。(12) (3)比 10 大,比 20 小的学号请起立。(11-19) (4)比 0 大的学号起立。(全班) 板书设计: 11-20 各数的认识 10 个一是1 个十 1 个十和 1 个一合起来是 112 个十是 20 读作:十一读作:二十

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